蜗牛快跑
本帖最后由 fish 于 2010-9-29 15:24 编辑不是童话，是教后记。呵呵，随想，随记。
我也在这记录一下自己的工作，希望自己能观察自己，鼓励自己，修正自己，可以更轻快地工作。
十六号，教后记
本帖最后由 fish 于 2010-9-29 15:26 编辑四年级学一点内容，不是很多，八个单词和两个句子，具体让他们区分this和that。做了四个练习，有三分之一的孩子错了，掌握的还不是很好。希望出现的对他们就有帮助，老师还要注意是不是所有的学生都认真的听了，只要他们听了就是有收获的。
本来早读课使我的心情不好，听了好久的音乐，写了长长的教后记后心情轻松了好多。
再上四年级的课，我们已经没有对立关系了。关系很融洽的度过了，但是最后没有时间写课堂作业了，就这样吧，下次记着要快。
不过还是要回想一下自己是在什么地方浪费的时间。
cd项用的时间刚刚好，学生都非常熟练，但是从后面的课堂练习来看，他们还不是那么的清晰。
看来安排还是有点问题的，也许应该只认真的做其中的一个，回头复习过再来做第二次类似的单词练习，学生不至于没有熟透而做错。还有时间进行巩固的练习。这样更有利于学生的学习规律。我安排的太匆忙了。也许错开时间就可以写家庭作业了
六年级还是拖堂了，也没有写作业。
时间都丢在哪里了我也不是很清楚，感觉还不错，我按照自己设计的教案讲的。
想通过free talk 进入今天的新课，直接写单词，学单词，认读，自由读。对练习册中的月份进行排序，好多同学排错了，看来月份对他们来说还是有很多问题的。不过还是欣赏自己总结的基数词变序数词的方法，直接从练习册跳到了基数词变序数词上。
1、特殊的，first ，second ，third，eighth，ninth
2、直接加th变序数词，
3、以ve结尾的词变ve为f加th
4、整十的基数词变y为ie加th
5、多位数，前面不变，后面各位数变序数词。
在小学里，这些还是有用的，希望他们都能记得住。
不然目前就暂且这样吧。 2010年9月17日 星期五 11时22分09秒
今天四年级的课按照兴趣来的，但是到后来，时间都过去了。效率太低了。
想象我的可吧
1、先学课题，认识shop ，读，拼。
其中有好多同学早就会了，总是有人打断我的讲课速度。
2、学习toy，与boy想比较记住读音。
3、认读课题，在玩具店
4、看课文图片，一幅幅的来看。
认识图，认识世界，认识外国与中国的区别，学生比较感兴趣。
看到第三幅图的时候学生已经开始疲惫了，看来看图要维持在五分钟内，看图也不是能完全吸引他们的注意力。但是还是担心他们会有不会，所以讲的特别的慢，中间还夹杂着很多情绪调动的问题。但是这些细小的东西很是浪费时间。下次一定要把时间都预留好，在前一天的晚上把时间预留好。
这一课我把课文安排成先讲细小的东西，最后，课文基本上都可以听的懂了，只有一两个单词没能听懂。最后应该板书一下lovely和isn't领读一下。好好的让学生消化一下。
感觉好像又回到以前的一点点，看到以前的自己还是心态很好的，心情好，工作积极，关键是充满了希望。这是非常重要的。
今天我让学生指着课文，看学生的能力，只有郑义龙跟不上，其他的人反映都很快。
老师应给用多种形式来检测学生有没有在家庭磁带。而不是简单的只看签名。
指读了四遍地后，让学生轻声对口型，两遍，最后一遍基本就可以大声读出来了
下节课要让学生读熟课文，认读课文单词，理解最后一幅图和D项的形容词性物主代词，任务不轻的。 九月十八日
四年级的学生纪律很不好，很是活跃，一点就着，不，是不点，也能着的一群孩子。每次布置作业，交上来三分之二就不错了。交上来的三分之二还有空本子，一个字没写。还有写的不够的，只是象征性的写了那么一点。还有一本是写完了，但是画的很难辨认，字写的大的大，小的小，每一个字母老老实实的呆在格子里，全都不安分的跑出四线格来了。一个个都不想学的样子，很糟糕。上课的速度不能太快，课不是我上，而是他们天天带着我东跑西跑的，下课铃响了发现我预设的东西都没有完成。要不然就是大家都不开心的熬着时间。
知道自己身上存在着很多的毛病，所以就想多听别人的课，样板课对我来说现在没有用，我很想知道大家的实际的生活状态。听课可以了解大家的工作风格，习惯，他们处理问题的细节。他们每天用什么样的心态来面对生活。等等，所以今天的开放日，把我两节空堂都用来听课了。
四年级的数学学习的是测量角的度数，有的孩子也会了，但对大学数的孩子来说，还是很有难度的，老师的任务就是降低他们的难度，有简单的语言让他们记住一些技巧和方法。听了这节课感觉学生很有必要再老师面前犯错误，因为学生每犯的一个错误都是一个很重要的知识点，注意点，如果他们把错误都在课堂上犯过了，做题的时候的错不就少了很多了吗？我们的英语应该也是，因为我们真的没有好的环境来影响使得他们被感染而成。也没有多少额外的积累。只能讲做题技巧。以后要多给学生在老师面前犯错的机会，并且让他们一时到有时候犯错时一种收获。要有好的心态，而不是做了作业时，老师恶狠狠地训：我不都讲过了吗？啊？怎么还错的呢？你到底听了没有？老师是讲过，没有练过，没有错过他们不知道要小心什么。第一次坐在作业本上当然是要出错的。
一年级的课，常君讲课和我完全不同，我想知道我以前的错误，不，是现在的毛病，看看别人与我的区别，每个人都有不同于别人的风格。每个人优秀的东西都可以借鉴。我的课纪律不好，我不想学生太死了，我喜欢他们积极主动，自觉。其实这样很矛盾，到关键的时候还是要严格的要求，不过我保护了一部分人的积极性。常君第一次带一年级，还是不熟悉水性，呵呵，我毕竟带来四五年的，让她带四五次，一定比我出色。她对学生的严格要求很可取。一定要让学生明确上课的纪律。在讲课的时候一定要注意学生有没有都在听，这一点我总会想，学生不想听事你讲的不出色，你还是要努力的，好好修炼自觉，让学生爱听就好。所以年复一年的过了好多年，爱听课的学生好像也没有增加啊，后来醒悟了，变成了一个完全相反的状态，结果心力疲惫。积极性也随之大减。自信心严重受挫，好在学生的成绩还算可以，为什么只能这样提高呢。还是没有悟透教育真理，好好磨练，好好思考吧，
今天听了两节课，一节四年级的数学课，一节一年级的语文课，接着上四年级的英语课，改了半节课的作业，写了半节课的教后记，中午洗了这两天的衣服，加上家人的，郑义龙的。好大一堆，一个多小时后，吃饭，郑义龙没有捞着回家，带过去慢慢一盆的饭都吃光了，看来真的饭量很大。我只能吃一半，可是他才是个四年级的学生。下午整整两个课，中间喝水的时间都没有，出了六年级的教师就进会议室开会了，终于可以坐下来休息了。 2010年9月19日 星期日 11时08分27秒
四年级英语好多学生总是不在听，没听到，听没见。他沉浸在自己的喜乐中，没有出来，这节课还是没有时间写课堂作业，课前我已经看着时间不够删掉了一个环节了，最后时间还是没有够。还是设计的不够细致。刚开始的时间太松了，开始的十五分钟都不知道干嘛了，想到下一个环节的时候十五分周已经过去了。什么也没有做好。
前松后紧的毛病还是没有改掉，努力吧
学生注意力不是很集中，做练习没有好的习惯，着不到地方，不会读题，不知道该怎样读，审，思考，下笔。掌握好的孩子也都是直接脱口而出的，但是大多数的孩子是不会思考的，让学生在课堂上犯错误，他们连最基本的读题都不会，怎么还期待他们会有好的审题，好的思考，好的答案，那都是后话了。先解决阅读的问题吧。边读边思考，边思考边下笔，边下笔边检查。
找学生到前面视线中做题，他的动作，他的思考过程，他的下笔，观察前面同学的错误，她的缺点，有点。先让好点的孩子做示范，再让中等的孩子到前面犯错误，最后帮助有困难的孩子纠正思考中的问题。
但是这样一个工程一节课只能做一个两个的选项，其他的是不能的。
1、图6，认识my your。读句子
2、练习册p3cd，这一项呆的时间太长了，这么简单的阅读对他们来说怎么这么难的呢？着空都找不到，单词也写错地方，人家已经写出了一个单词的开头字母还是把那个字母再写一次。前面做过了，还是不会，我想关键是他们的认读能力太差了，有个地方，有个单词，有个句子“长”的很是别扭，他们是能感觉到的，还是他们语感不好，应该躲让学生认读。在
a、加大他们的阅读能力，见词知意，见句理解。
b、在做单词拼写前，一定要让他们乐于去拼，去表现，体验到成功的乐趣。最好能板书，所以急需一台实物投影。
c、练习册还是按照他们的顺序来，如果课上的过度不够流畅，自己找些练习给他们做。不能这样硬拼，学生还是接受不了的，简单的在后面有复习的作用，提到前面都是有难度的。今天的作业错那么多，还是有难度的，不能总是责怪学生没有听。
这一项直到还有十分钟就下课的时候才结束，时间太长了。最后的十分钟才讲另外两个词，her，和his。不知道他们能记住多少。
3,讲了p2D，有两个单词开头大写，我只讲一个就下课了，下面的三题快速帮他们理解后做的，没有任何的提示，所以另外一个开头大写的词学生都错了，只有三四个学生知道要开头大写，老师要好好在每次写句子时都说一次，让他们形成一个习惯。
今天没有留学生，慢慢的让自己在校的时间就把该解决的问题解决了，没解决的，早来解决，或者就是在课间，在课堂上解决。
今天就讲了三个方面的问题，太慢了，太少了。想的太简单了。 2010年9月21日 星期二 10时07分04秒
六年级下课
今天课前预设了一下，课堂没有有写，其他的都做完了，时间浪费了大概五分钟，前面的free talk 用的时间太多了。今后，老师要看这时间说，不能超过三个人。问题不能重复。这回节约时间。
今天提了几个人的英文名字学生倒是很有自豪感。那慧心的一笑感觉很好。是友好的接受。
接着是复习月份的表达，序数词在前，月份在后。
1、what's your English name?
what date is it today?
what date is it tomorrow?
Tomorrow si Mid-autumn festival.
when's Mid-autumn festival?
when's your birthday?
what would you like as your birthday present?
2、补充习题AB
先看图，说日期的表达，六个日期表达，再指名说你听到的答案，指出来问题，有几个同学课上听课效果不好，王子鸣，徐善猛，杜浩宇，李文琪，汪世堂，李连龙，拾克智。还有很多，名字再慢慢累加吧。先观察这几个。
最后一定要评价一下。
B中有的单词有些复杂，多了一个生词，a VCD of Japanese cartoons ，在做题之前就把生词讲完，做题的时候还可以巩固一下。
3、练习册period 1直接看题，先理解题目意思，了解每一个生词，在理解题目的过程中就把课文前言中的生词基本讲完了，new students in ben‘s chass。 live near ben go home together after school talk about
听了一遍，在听一遍时一句句的来。边听边写。（这个时候老师能巡视就好很多了，交上来的作业一看，有六个人字写的一团糟，老师应强调写好，就不会重写）
5，还有十五分钟，讲座练习册下一项，先认读了方框中的十个次，认读短文，讲了一下短文中的生词，花费的时间太少了，有些仓促，还没有看做的怎样。他们对生词应该有一定的印象了。全部看完了之后开始听录音，一句一句的听，基本上一句就有一个答案，和课文上完全吻合，这是我没有想到的。看来我的选择和安排还是很正确的。单放在另外一节课做的话，可能会很费事，学后做可能有很多同学会做都不写，懒的想一想，懒得去翻书。也懒得一问，更懒得思考了。
7、下课了，刚好都做完了。课堂作业没做，课文没有读。也许应该时间就够了。 这还是21日的教后记
四年级的早读课，我用二十多分钟来复习D项句型，因为里面的物主代词到六年级都在错，一直在错。好多的人，感觉有必要花多点的时间来复习，一节课练习读。
1、熟悉了四个物主代词
2、学生读句子的尾音很重，特别是齐读的时候更是严重。今天花了很多时间来纠正。男生比较严重，大部分同学还是理解老师的意思。慢慢开始注意了。
3、我重点表扬了王志坚的进步，从他的不认真，不仔细一直到现在的坚持。的确他们从一年级由于生理的问题，字是写不是很好的，话也说的不太清楚，但是现在他很认真的去表现自己，愿意去努力。并且最近都在坚持着，我还是很喜欢这样性格的孩子，对他有很多的好感，鼓励也多了很多。
4、今天表扬王一豪的时候突然想到，他怎么能说出来这么一个复杂的句子，是一点点练的，还是为了老师的表扬，无所顾忌的知识为了那一句话，其他的什么也没有问？这两种情况都有，每天都在发生。
5、刚开始读句子，孩子都是无所谓的态度，好像没有去听，自己也无所谓的努力不努力，开了列火车后，我评价了每一列火车读的好的，大家才回过神儿来，之后的两次开火车前的练习学生都很认真。读的效果，和正确率也明显提高。我有加大了读的要求，要求他们不要拖音，好像这个要改半个学期，希望在我的不断提示他他们的声音都能变的好听起来。
我终于看到自己有点了，十年期的我就是这样点点滴滴的做的，但是我什么都没有留下，每天忙的喝水的上厕所的时间都是比别人快，一点到另一点从来都是小跑，和别人的话也很少，别人也不了解我。这样过了好多年。我是想证明什么，确实，我得到了肯定了，但是有得也有失。我养成了太细致的毛病，他们说我只适合带低年级，高年级不适合我，所以现在又有目标了。没有是不适合，那也许是我性格上的缺点，但是，我应该是个完整的老师。不是仅仅只是个合格的老师。
教书匠也有高质量的。
可信我已经好久没有读书了，要开一个读书笔记了。
写日记第一重要，看书第二重要，备课第三重要，改作业第四重要。 2010年9月25日 星期日 11时33分27秒
今天是上课的第一天，头大，又要看假期作业，33人，只有二十多人交上来作业本，哎，我只是一周没有管他们的作业就成这样的，真是可恶，第一印象就是他们没有规矩，没有人告诉他们后果，写了一张黑板
很想一口气真的酒挂在学校门口，后来考虑一下也太冲动了，还是算了吧，请教下校长再说。毕竟关失面子的问题。
办公室离厕所特别近，就直接把这块白板立在办公室前面。好多同事和同学都看，还有的低年级的孩子大声的读出来，看来还是起到一定作用的。要面子的孩子我想以后应该会好点，但好像不在乎也是大多数。
最后我留下没有写完的孩子，一直写到天很黑了，家长都来了，才走的。看得出家长不是很开心，说什么的都有，最不喜欢的就是其中一个 2010年9月26日 星期日 11时06分11秒
四年级英语
学习第三课，先学单词，和重点句型，希望他们对前面的故事能更感兴趣，可以看到很多的人对很难懂的课文感兴趣。按照计划完成b和d，d只进行了三分之二，接着就没有时间了。刚看了一下练习册，这个单元还是很难得。他们都能把句子写好了，但是我敢肯定有三分之一的学生还是没有能够完全的弄懂到底这些句子和我们生活有什么关系，基本都是游离状态，勉强能找到该把什么单词和字母写在什么位置，至于为什么了，他们是很晕乎的。
昨天留下了王一豪写作业，第二课的d写的乱七八糟的，没有一个是对的，我以为他全部都不会，上课根本没有听，但是我慢慢给他讲起，发现我讲的东西他脑袋里都是有的，只是不知道该怎样用，用在什么样的位置才是合适的。错的一塌糊涂的作业不是他们不努力，不认真，而是他们不知道那些单词怎样配合着图成为句子，他们这样的一群人也许还是读的时候不记忆生字，好多学过的孩子在老师反复倒弄的时候好多单词和句子都已经会写了，而还有一类孩子，还没有完全倒弄清楚该怎样区分这些单词，就要写句子，甚至填句子了，他们就乱了方镇。他们可以读，可以说，就是不会写。还是单词认读的问题，看来课上要加强他们的单词认读能力。化解句子来理解英文，见到英文就直译成汉语，快速的反应能了。这个和英语教育好像并不是一致的，但是这是我的学习方法。我一直这样的。
今天上了两节英语课，第一节课做听力填空，填的单词真的很简单，yes，it is no，it isn't。yes，i canit's a 看吧，没有一个难得，但是大部分的孩子都空着，没写，真的就这么难吗？是啊，这些单词并没有上升到四会，只有一个两个是四会，他们会默写的单词都是很具体的事物，今天写这么抽象的东西会是很晕的，但是有好多同学还是过了关了，因为他们有正确的学习方法，每次读书都会留意，那些简单的单词早就在他们心里留下很深的印象，但是蜗牛们不会，他们读书基本不看字，也许机会没怎么用心，读整句会，只要一分开，就是和新的一样，看来老师还要进场提醒他们，看看，这个单词是不是有写眼熟呢？还是要多多的认读才好。哎，单词拼读认读。
每次做练习册还是很重要的，一定要带着他们做，每次都提醒他们做题的思路，怎样思考，怎样下手，怎样填写，怎样寻找，怎样口头补充，怎样下笔，怎样检查等等。很是复杂，这些都是他们应对试卷的技能，还是不能疏忽，哎，老方法，我一直没有新的思想，只能先这样了。
班上好像又一半的学生都学的不错了，暑假补过课，我的任务应该是让那些没有学过的孩子得到更多的锻炼。
发现暑假学过的孩子反应都比较快，作业写的也非常快，好像很有套路似的，而那些没有学过的，总是有很多的问题。太多的问题，好多问题要思考要解决，限制了他们的完成作业的速度，读书的速度，对话的速度，写练习的速度等等，所以我也只能叫他们蜗牛了。这些蜗牛们还都是有很多潜力的，但是不知道他们什么时候才能变得不蜗牛。 2010年9月27日 星期二 11时30分02秒
中午有课，一点就离开家了，一点不到半就开始上课了，六年级的课。六年级的课上的很顺利，因为有个纸条上面有这节课必须完成的内容。看着一条条的任务，最后在我的手表上用红笔点上时间点，提醒自己尽量不要超过时间，学生看到我花手表，看着我使劲的笑。到现在还没有搞清他们在笑什么。
今天的心情不好，很不好，从昨天晚上开始，上午写了一封信，更是郁闷，带着手机，听了几乎一天的音乐了，心情还是没有平静，看似还是很激动，偏偏上课时候响手机，想一次挂了。还响，我直接把手机若无其事的扔到了教师外面，（当然是在我视线内）等我回到讲桌前，我发现教室出奇的静，本来还担心自己心情不好，怎么讲课，老师低落的声调会有多少人听到，没想到这一刻他们能这样安静。就这样静静地听着，移动不动，也许他们好奇门外继续响着的电话吧，看着他们就这样静的快十分钟了，感觉很不适应，还没有过呢，似乎心情也被他们着可爱的安静感染了。心情缓和了好多，练习册前面的一半都做的非常的好。但是，随着时间的拉长，最后做的一项练习错误很多。也许和时间有关系。只有一个空没有出现错误的同学。感觉一项项的改练习册有很多好处，老师专注，能记住错误率，学生轻松，不那么一次做那么多难的内容，貌似英语不是那么难学的了。
今天课不多，上午没有课，一节都没有，哦，只有一节早读课。
，也许内容还是有点多了，晚上改出来作业错误很多，看来第二天还是需要再把那错的多的再写一遍，一个错误有人竟然会犯这么多次。
下午只有一节空唐，接着就是打扫卫生，最后做完太极拳再回到办公室，四年级的十二个人已经全部写完家庭作业了。桌子上对了四年级作业两堆，六年级作业两堆，明天第二节课就是英语，四年级早读，六年级的第二节可，还是今天改完走，还好，六点半前改完了，感觉当天的作业改完后很舒服，心里很轻松，如果我需要赶时间，急需要再五点半就走，不知道这么多作业怎么办，看着桌子上打开的一堆堆的作业，不知道我第二天回来看到会不会头大。
看似我要好好的说服自己换一种好一些的方法来完成学校的任务，为什么人家在学校就做完了，而我却不能。
呵呵，看似还是我的问题，应该有个好一些的计划。
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