第五届全国小学英语教学观摩有感
11月24日，让人期待已久的第五届全国小学英语教学观摩研讨会在我市隆重举行，本次大会研讨的主题是“阅读教学”与“对话教学”。由全国选派的来自17个省市自治区的小学英语骨干教师给大家呈现了各具特色的课堂教学，他们给我们带来目前最新、最前沿的小学英语教学理念和课题研究成果。让与会的所有教师对全国小学英语教学的现状和今后要发展的方向有了一个直观的感知和了解。
岑振祥老师选择了6年级的阅读教学课型，教学内容是Unit4 I have a pen pal, Part A Let’s read。这节课的主题是making pen pals，引导学生阅读理解两封邮件，通过设计不同任务，教会学生在阅读的过程中快速浏览并获取关键信息，精读课文并获取细节信息的阅读策略，最后把阅读和教学有机结合，教会学生能在生活中运用所学的阅读策略阅读笔友的信息，选择笔友并写邮件交笔友，培养学生乐于交友的性格。
南京师大附小顾洁老师的Asking the Way 一课，以一路看到的交通指示牌为引，巧妙地进入教学主题，教学各环节由境到句、由句到篇、由篇到用，步步为营、层层递进，课堂Mini City的情景创设给学生提供了语用的条件和机会，给现场老师们去南京风景名胜旅游的Suggestion更是语用的升华，真正达到了学以致用。整堂课干净利落、“实”“华”兼备！是常态课和展示课的最佳结合！
上海汇师小学殷克清老师的Changes一课，从季节的变化、鸟的变化、人的变化、生活的变化一直延伸至人生的变化，给学生以情感的体验和美的赏析，主线清晰、设计经典大气，充分的information input使最后的output赢得了全场热烈的掌声。殷老师的个人魅力和专业素养是我们自我提升的楷模和目标！
另外其他的老师也给我们带来了生动的课堂，为我们展示了他们在课堂教学上独具魅力的一面！为我们今后的课堂教学实践提供了很好的参照！
认真聆听了本届研讨会的展示课，通过专家的现场点评和指导，我们今后会话教学和阅读教学的发展和研究方向有了一个全新深入的认识。
教学目标的设计必须要基于课程标准、教材主题、教学对象和本单元内容。教学目标设计的策略要摒弃以词句为基础带动语篇语境学习的策略，要逐渐形成以语段、语境为主体带动词句学习的策略。
教学内容的设计一定要注重教材内容的整合，要从一纲一本拓展到一纲多本，一定要对教材进行整合、调整和补充，补充主要是对视听内容和阅读内容的补充。
教学过程设计的思路应该在解读教材文本的基础上关注文本内容的理解、关注文本语言的学用、关注文本情感的体验。
以往我们老师在布置英语作业时，多采用较传统的方法：抄写单词，背读课文等。现在老师们更注重课后作业的延续性，时效性和可操作性。这次上课的十几老师的作业设计可谓推陈出新：有让学生完成survey, 有让学生写信介绍自己的school life, 也有让学生课后讨论自己的dream house，还有让学生将自己的平时照片收集起来介绍自己。
通过诸多老师精彩的课堂，鼓励我们把握好课堂的每一分钟，抓住学生的每一个亮点，运用合适的教学策略和教学机智开展有效教学，让英语课堂绽放更精彩的乐章。
一直以来，英语课堂上老师对学生们的评价通常用good, great, wonderful等词语，而这次课堂上我有不少老师的奖励机制发生了变化，除了用那些英语单词夸奖学生外，河南省的崔志娟老师用自己家乡河南的风景照片和美食照片作为奖励，发给表现好的学生。天津市的奚咏梅老师将自己的摄影作品作为奖品，鼓励学生，这些都极大地调动学生的学习积极性，具有很强的可操作性。
本次学习在收获了很多新鲜理念的同时，反思了自身的教学，我觉得我们今后要努力的目标和任务是：一，会话教学要在真实的语境中感知体验语言，结课与实际生活的结合一定要体现会话运用，语言一定要以本堂课为基础进行拓展。二，阅读教学要实现在文本阅读中处理语言，实现真正体验阅读的过程，最后的生成一定要结合本堂课文本的核心语言，要加强学生的互动和小组活动，课堂的启动要快，留给学生更多的时间进行语言实践和内化。
这次以打造教研交流平台，提供有效教学指导，引领教师专业发展为主题的活动给我留下了深刻印象。它使我受益匪浅，它带给我的启示也是深远的。我觉得作为一名英语教师不仅要有扎实的英语专业知识，还要有良好的听说读写能力，有创新思想，更要有爱心。因为有了爱才能更多地关注学生，全心全意为学生着想，其他方面才能落到实处。通过这次学习，我越发觉得身上的担子重了，需要学的东西太多了。教育之路是漫长的，需要我们不断地摸索和学习，唯有这样，才能把一个个未知变为已知；唯有这样，才能在平凡的每一天中活出精彩。 |
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