4B说课稿
4B Unit4 Buying fruit Part B & C说课稿一、 说教材
(一) 教材地位、作用
本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit 4 《Buying fruit》.本单元的核心教学内容是 “认物”，主要学习句子What are these /those ？They are … .本单元出现了八个单词，除了一个“grapes” 这个水果单词是第一次出现，其余七个单词在3A 中均已出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。我们本节课学习Part B & C,内容主要是呈现并操练八种水果单词，结合C部分句型What are these /those ? They are … 进行操练，同时商场里的常用购物用语Can I help you ? I’d like some … . How many kilos ?等语言进行交际活动。
(二) 教学目标
教学目标是教学活动的出发点和归宿，根据新课标以及大纲要求，本课的教学目标如下：
1、认知目标：
（1） 能正确听、说、读、写单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these, those, how many, kilo
（2）能听、说、读单词pineapples, watermelons。
（3）能听、说、读、写句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.
（4）能听、说、读句型Can I help you? These or those?
2、能力目标：
（1） 能区分各种水果, 培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力.
（2） 培养学生的观察力、分析能力以及创造能力并发展学生个性。
3、情感目标：
（1）激发学生的学习兴趣，提高学习英语的自信心和积极性。
（2）激发学生的参与意识，综合运用语言知识的意识以及团结合作的意识。
（三）教学重点：
1、四会单词buy, apples, oranges, bananas, peaches, grapes, pears, some，these, those, how many, kilo;三会单词pineapples, watermelons。
2、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.
（四）教学难点：
1、四会句型What are these/those? They’re … How many kilos? … kilos, please.
2、能正确朗读水果类的单词并掌握其复数形式的词形和读音。
二、说教学准备
ppt课件、水果实物，贴画
三、说教法、学法
课堂教学设计要具有趣味性和多样性。“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。”(前苏联教育家科罗廖夫语) 兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。所以，我采用情境教学法、小组活动学习法、多媒体辅助教学法、游戏法等进行教学。
1、情境教学法
我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了水果实物或卡片，让学生身临其境地学习英语，使教学在生动活泼的情境中进行。学生在轻松的情境下，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高，这样更容易学到知识与运用知识。
2、小组活动学习法
把全班分成8个小组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。在学完本课内容后，我让学生扮“售货员”，练习买水果，活学或用所学知识。这样，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又培养了学生的语言交际能力。
3、 多媒体辅助教学法
多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生 动、形象，吸引学生的注意力，使其在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。
4.游戏法
通过 Flash cards，Magic eyes等让学生快速反应，培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。同时也在这个过程中培养了学生的思维能力。
四、说教学程序
Step1 Revision
1. Show some pictures of fruit. Ask: What’s this/that in English? Is this that a/an…?How many … can you see? 复习水果的单词，板书单复数形式。
2．Read the words on the blackboard. Ask: I like apples. What do you like? 示单词kilo公斤)
3. Show the pictures at Page 34. Choose one to practice in pairs.
Check the answers.
Step 3、Play a game
Step 2 Presentation
1.出示图片grapes, 板书grapegrapes.同时板书句型What are these?They’re … Ask and answer in pairs.
2.创设情境:Our classroom becomes a fruit shop. Teach the word : fruit.
(板书)What would you like?I’d like some …How many kilos? (出
这一环节，我设计了一个“Magic eyes”的游戏，采用ppt中插入图片的“水印”效果，让图画变得模糊，让学生猜：What are these /those?.接下来一个游戏，我把各种水果呈现出来，然后把相对应的单词字母顺序打乱，让学生重新编排，这一环节让学生不仅在听、说、读方面得到练习、巩固，在写的方面也得到了训练。根据多媒体音、形、色、像图文并茂的优势，提供不同的时间，给学生创设了学习练说的机会，这样的练习，既保持了学生的学习积极性，又使学生体验到了知识收获后的满足。
游戏结束之后，我又及时在屏幕出示一首小诗，然后给学生提供一些形状，色彩很明显的各种漂亮的水果，让学生模仿着自己编小诗.根据小学生的心理和生理特点，设计的小诗，既是对新授句型的意义巩固，同时，也是为了保持学生的学习热情，活跃课堂教学气氛，培养学生良好的语音，语调和语感。
Step 4 Consolidation
情景：学校组织献爱心活动，我班决定买些水果去看望福利院的小朋友们。
T: What have you got? How many kilos apples/pears/bananas …？
S: … kilos apples/pears/bananas …
小组活动通过讨论，提高学生的参与热情，使学生积极地投入到学习中去，主动地参与教学活动。维护学生的学习热情，巩固学生的语言训练，并把语言训练与学生的实际相结合，体现在“学中用”，在“用中学”的新的教学思想与理念
Step 5、Homework
这一活动的设计，是对本课教学的有利巩固，人人参与调查，体现了教学应面向全体，关注个体的教学理念，而同时在体现这一理念的同时，又体现了学生主动参与教学活动的积极性。学生之间、学生与家长之间的合作意识和合作能力都获得了锻炼。
五、说板书设计
板书分为两部分，一部分是所巩固的英语单词卡，图文并茂；一部分是本节课重点操练的句型问答，让学生一目了然地看清所学习的内容．整个板书重点突出，简洁易记．
在这节课上，我始终关注学生的感情，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动内容，激发学生的学习兴趣和学习动机。联系学生的实际生活，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有交际意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，发展合作精神。本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
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