Unit3 Apurse 比赛教案
牛津小学英语4A Unit3 A purse教学内容：
《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Read and say .（B部分单词未教授）
教材简析：
本单元的日常交际用语是“确认所属”，与此结合的是形容词性物主代词。教师要多用图片，实物和实物投影仪，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言点，并能运用于实际生活中。
教学目的：
１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a purse和your .
２． 能听懂、会说、会读日常交际用语Come here . Let me see. Not at all. Excuse me ,…? I’m sorry . Sorry ,I don’t know . Where’s …?Perhaps he’s /she’s in ….词组over there.
能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …?Yes ,it is /No ,it isn’t . Where’s my /your /his /her …?Perhaps it’s in /on … .（这节课为本单元的第一节课，四会单词his，her仅出现，理解会说即可，在下面的课时中，详细讲授。）
教学重点、难点：
１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a purse和your .
. 2．能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …?Yes ,it is /No ,it isn’t . Where’s my /your /his /her …?Perhaps it’s in /on … . （这节课为本单元的第一节课，四会单词his，her仅出现，理解会说即可，在下面的课时中，详细讲授。）
教学准备：
钱包一个、志愿者帽子或标志挂牌若干、电脑、磁带、录音机、单词卡片、学生准备自己的物品（大活动用）。
设计理念、思路：《新课程标准》中指出：我们的学生普遍考试成绩不低，但在生活中解决实际问题的能力却很低，而解决这些问题的知识他们是完全拥有的，所以教师在课堂中应放手让学生去想象和说。另外社会生活的教学过程是教师根据教学目标，通过教学手段，使学生掌握知识，培养能力，形成情感、态度、价值观的过程。它的主要环节有课首导入、课中展开和课尾处理。罗曼•罗兰曾经说过：“惟有健康快乐的生灵才是真正的生灵。”教学过程的生活化，应是适宜生命成长、生态和谐地育人的过程。
教学过程：
课前一段创建文明社会视频,老师作简短讲解（打扫街道、发宣传单、种树、举办各种活动。。。。。。 。）
一、 Presentation
1. T:Hello, boys and girls. I’m new here. You know I’m a volunteer too.（指志愿者帽子） Here’s a Lost and Found. Please look.
T: Excuse me. What’s this?
S: It’s a pen.
T: Good.
T: Excuse me, what’s that(指着课件中的图，分别为rubber, purse)
S1:It’s a purse.
Teach: purse
Spell it.
Learning tip: purse, wallet(区分)
T: Today we will learn Unit3 A purse.
T:What’s that over there?
S: It’s a cap.
Teach: over there
Guess：剩下的一幅被蒙盖的一幅图。
T: What’s that over there? Guess?
S:… .
T: Perhaps it’s… .
Teach: perhaps
2. T: Boys and girls, you are so good.Let’s have fun.,say a chant.
Please listen carefully:
老师先示范
What is this ? What is that?
Guess , guess . Guess , guess .
Is that a purse ? Is this a pen ?
Perhaps it’s a purse . Perhaps it’s a pen .
Is that a purse ? Is this a pen ?
Yes , it is . Yes , it is .
3． T: Well done. Let’s watch a cartoon and answer these questions.
Learning tip 2 : (学习方法小提示）
当我们看动画时，请用笔在文中将问题划出来。(训练学生找题的能力)
What’sthat over there ?
Is that your purse ?
Where’s Yang Ling ?
学生读题
根据问题找答案。
Check the answers.
Learning tip 3 : (学习方法小提示）
仔细阅读，根据问题从文中找出答案,并用横线划出来。
4.跟着老师读课文。
T: Can you answer my question:
Whose(谁的) purse is it?
S: It’s Yang Ling’s.
Learning tip 4 : (学习方法小提示）
表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格,意思为“……的”.
5.Do the exercise.
1.( )The ______ is over there.
A pencil B purse C puzzle
2 .( )The purse is ______ .
A Su Yang’s B GaoShan’sC Yang Ling ’s
3 .( ) Yang Lingisinthe __________.
A classroom B TVroom C bathroom
6. T: You’re so good. Oh, boys and girls, what’s that over there?
(指着讲台上的女士钱包)
Ss: It’s a purse.
T: Yes, it’s a nice purse.(走向第一排学生)
T：Excuse me, is this your purse?
S: No, it isn’t.
T: Let me see.(翻看)
T: Oh, it’s …”s.
Teach: Let me see.
T: Boys and girls, where is …?
Ss: Over there.
T: Yes, she is in the classroom.
T: Hello, girl.Come here, please.
T: Is this your purse?
S: Let me see. Yes, it is. Thank you.
T: Not at all.
Teach: Not at all.
Learning tip 5: (学习方法小提示）在表达感谢的时候有下列几种应答方式。
Not at all.
You’re welcome.
That’s all right.
7. Show time.(三人为一组，一个同学为志愿者，另两个同学寻找失物)
T:You know I’m a volunteer. I need some students to help me.
视频一段：一些被选上的小志愿者们兴高采烈的说，老师来我校招募志愿者了，同学们快踊跃参加啊！
老师示范一组
T: Excuse me , can I help you?
S1: I can’t find my… .
T: Is this your…?
S1: Let me see.No, it isn’t.
T: Is this her/ his …?
S1: Yes, it is.
T: Excuse me , is this your…?
S2: Let me see. Yes,it is. Thank you.
T:Not at all.
自编活动。
Check.
选出说的比较好的三组做为志愿者，并发志愿者的标志牌。
8. T:Good job,many students find their things.So please remember:
One for all, all for one.
人人为我，我为人人
Learning tip:当你和别人相处时，请使用文明用语：
打扰了 Excuse me
谢谢 Thank you
请 Please
您好 Hello
再见 Goodbye
对不起 Sorry
没关系 Not at all
9. Homework:
有感情的朗读课文3遍.
使用文明用语做一些社区活动.
板书设计： Unit3 A purse
What’s that over there? It’s a … .
Is this/that your…? Yes,it is./No, it isn’t.
Perhaps it’s…’s.
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