重提尊师重教——学生网评教师引起的思考
重提尊师重教——学生网评教师引起的思考ｑｑ上线，发现班级ｑｑ群里学生正在交流他们网评教师的结果。
风中荷叶说：“学期结束时，学校要求我们网上评议老师的师德和教学表现，我跟其他老师打的等第都是“满意”，只有孙老师的等第是“不满意”。因为他经常把我留下来补写家庭作业。”
嘻嘻哈哈说：“孙老师对我太严了，我每次做错作业，他都要求我自己订正，我订正好了他还再出题目检查我是不是真的弄懂了。太严！我也不喜欢他。”
傻小子说：“我爸开车来接我时，遇到孙老师留我订正作业，他都在校门口按喇叭催我们，等的时间长了他就骂，‘老师要死了，把孩子留那么长时间干什么？读书有什么用？我不识字，但挣的钱比你破老师的十倍还多！’”
……
看到这里，我很是为孙老师感到委屈。孙老师今年55岁了，长期以来，工作一贯认真踏实，培尖补差工作做得特别好，他所教班级的数学成绩一直名列前茅。就是这样勤恳敬业的老教师，竟然受到学生和家长如此的评价。而且，学校还把学生网评教师的结果直接作为教师考核的一项重要依据。据悉，孙老师就是因为学生测评满意度不高而被取消了区表彰的名额。
我认为，让学生网评教师，这样的做法固然有其可取之处。因为通过学生网评教师，教师可以了解学生对自己的看法，发现自己工作中不足并在今后弥补，这样做有利于进一步融洽师生关系，提高教学效果。正如古人所言：“亲其师则信其道。”但教与学本身就是一对矛盾，建立融洽的师生关系并不是教师工作的全部，而且，学生由于受年龄和阅历等方面的限制，他们网评教师时未必全部客观公正，如果我们过于看重学生网评教师的结果，势必会导致部分教师为取悦学生而放松自己的教学要求。这样一来，教师教书育人的天职该如何履行呢？
由此，我不禁联想到了2010年08月14日《华商报》发表的《教师“挥刀自残”的尊严丧失之痛》一文，湖南郴州同行何海滨老师对一名未穿校服的学生进行了批评，该学生家长担心患有先天性心脏病的儿子有事，不仅当着上千学生的面将老师从升旗台拖至办公室，还向区领导、区人大进行投诉。在上级领导要求“调查处理”的批示下，当地教育局与校方不仅对何老师实施多项处分，还通过种种胁迫与诱骗手段，让何老师公开向学生与家长道了歉。 当时的情景是：一边是老师低头折腰向家长和学生道歉，一边是家长态度傲慢和主管部门的冷漠无情。在公开道完歉的那一刹那，何海滨老师终于承受不了尊严受辱的人性灾难，掏出一把多功能折刀，划伤手臂，何老师流出的是他自己的血，同时又何尝不是许多一线教师的泪！
新课改强调保护学生的自尊，维护学生的合法权益。这样的提法当然是对的。但当前由于我们过度的强调学生的权利和在教育中的地位，导致了教师的尊严被漠视，教师正常的工作受到了干扰，当教师和学生发生矛盾时，学生＼家长＼和媒体往往都把责任一股脑地全部推到教师身上，因为他们相信“只有教不好的老师，没有教不好的学生”。这样做导致的结果是：部分学生自私蛮横，目空一切，他们甚至公然挑战教师尊严，于是有了“辱师门”事件，有了校长向学生下跪，有了教师挥刀自伤……有一位教师在何海滨事件后对记者说：“当前学生有了问题，我们首先想到的不是该不该管，而是能不能管。”试想，如此下去，我们的学生会发展成什么样呢？
2009年8月，教育部在《中小学班主任工作规定》中指出——— “中小学班主任有权批评学生”。说实话，当时面对教育部这个规定，我着实被雷倒了，我觉得，广大教师也一定会被搞得面面相觑，连教师批评学生也要通过行政赋权，这是怎样荒谬绝伦的规定呀。但是，这看似荒谬的规定又正是我们所急需的，因为当前教师工作的艰难度已经超出了人们的想象。
历史早已证明，一个蔑视教师，轻视教育的国度是没有希望的。所以，我认为，我们的当务之急是——重提尊师重教。
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