3B Unit 7 Where? 教学设计
一、教学内容：译林版牛津小学英语3B第七单元Where?第三教时。
二、教学目标：
1、（1）复习字母Aa-Nn。
（2）通过读一读、比一比、游一游、猜一猜、唱一唱、演一演等活动，使学生熟练运用Where is she (he,it)?极其回答。
（3）能正确区分并掌握短语on…和in…。
2、借助多媒体教学手段，培养学生的注意力、观察力、自主学习的能力和创新精神，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。
3、激发学生的学习兴趣和学习热情，促使其快乐地、成功地学习。
三、教学重点、难点：
1、通过本课各种形式的活动，学生能在实际生活中熟练运用where这一句型。
2、能正确、快速认读字母，能正确区分in和on。
四、教学对象及其学习需要分析：
本课教授的对象是三年级的学生，年龄都在9到10岁之间，此年龄段的学生爱玩、好动，他们集中注意力的时间不易持久，且无意注意占优势，但他们也具有模仿力强，表现欲强的特点。他们刚刚接触英语，对英语有很大的好奇心，也有想学好英语的愿望，但他们没有学习英语的经验。就语言本身来说，它也是较为单调、粗燥的。如果在英语教学的入门阶段，还采用“粉笔+书本”的传统教学的话，肯定不能适应小学生好奇好动的特点，不能满足他们的求知欲。
五、教学媒体选择与应用技术：
小学生往往是以兴趣支配自己的课堂学习，兴趣是入门的向导，学习的动力，兴趣是最好的老师，是智慧的源泉。利用CAI课件辅助教学，使教学活动集文字、声音、图像、影像、动画等信息功能与一体，引起学生的注意，调动学生的学习积极性，从而使学生产生强烈的求知欲，刺激他们的模仿力和求知欲，使课堂始终保持生动和活力。
由于本课时一节复习课，为了避免复习课的枯燥，我利用课件设计了到迪士尼乐园时遇到了六个魔盒的情景，采用任务型的活动模式，开展有层次的活动，以学生为中心，以活动为中心，学生的主体性能得到充分发展。
六、教学过程：
T:Hello,boys and girls.How are you?
S:Fine,thank you.And you?
T:I’m fine,too.Today is sunny,let’s go to Disney Town .
S:Great!
T:Let’s go.There are six magic boxes.Let’s open the boxes and touch magic English.
(设计意图：良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，利用多媒体课件创设了带学生到迪士尼乐园去游玩时遇到六个魔盒的情景，通过让学生观看一段喜闻乐见的动画片段，把学生带入了神奇英语的境界中，调动了他们的兴趣，激发了他们的求知欲，达到“课伊始，趣亦生”的境界。)
Box1. Letters.(字母)
T:Box1 is very nice.Who can open it?（学生们都争着想上来打开魔盒，领略神气英语的魅力。）
Then ask one student to open it.
1. Read the letters quickly.(快速认读字母)
Ss read together.
（设计意图：利用多媒体课件呈现一个个移动的字母，字母魔术般的变化和出神入化的交互性，引起了学生的注意，很好的巩固了字母。）
2.Read and compare.(读一读，比一比)
BD CG IJ EF il ah mn bd
First read these letters by yourself,then read one group by one group.
(设计意图：利用多媒体显示字形或读音相近的字母，让学生进行辨别，加深印象。)
3.Play a game.
Where is “L”、“M”、“N”?
规则：找一个学生戴好头饰，背向学生，老师把L藏好，其他学生问Where is “L”?当这个学生寻找的路线错误时，把声音抬高，如果路线正确，则把声音压低，直到找到为止，并用It’s in/on the …来回答。
T:Oh,you’re all very good.L,M,N are very happy.So they will send you three sentences.
L is for life .Life is short and time is swift.(人生短暂，光阴似箭。)
M is for money .Money could not huy happiness.(金钱买不到幸福。)
N is for nothing. Nothing is impossible to a willing heart.(世上无难事，只怕有心人。)
(设计意图：利用多媒体出示这三句名言警句，伴着优美的音乐，听着优美纯正的朗读，启迪了心智，陶冶了情操。)
Box2. Look,say and guess.(看看，说说，猜猜)
1.Show the pupils some pictures,then ask and answer.
What’s this in English?It’s a dining-room /bedroom/study.(One group ask and one group answer)
Who is the boy?He’s Mike.(T-S)
Where is Mike?He’s in the dining-room/bedroom/study.(Discuss in groups)
（设计意图：通过电脑呈现直观、形象的居室图片后，让学生猜一猜人物在那里，然后请学生点击电脑，确认他或她到底在哪里，学生们争大眼睛，都想知道自己猜得对不对，兴趣很浓。）
2.Sing a song.
Where is Mike? Where is Mike? Do you know? Do you know?
He’s in the study. He’s in the study, I think,I think.
(设计意图：小学生对唱歌非常感兴趣，而唱歌也能培养孩子的语感，利用多媒体播放学生耳熟能详的两只老虎的音乐，自编歌词，在师生、生生对唱中，孩子们轻松地巩固了句型。)
Using the same way to practise ( a kitchen/a bathroom/a sitting-room, Helen, in the kitchen).
Box3.Hide and seek.(藏一藏，找一找)
1.Modle: T:Look,this is my purse.It’s nice,I think.Do you think so ?
S:Yes.
T:Close your eyes.I’ll hide it .(Then hide) Ok, open your eyes.Where is my purse?
S1:It’s in the desk.
T:I’m sorry. You’re wrong .
S2:It’s on the chair.
T:Yes,you’re right.You can get a gift.
(Do this game in groups.)
(设计意图：游戏竟赛是学生乐此不疲的形式，在游戏竞赛中学生乐记乐学，通过打开盒子，学生看到屏幕上Hide and Seek后，学生的注意力就被吸引过来了，大大发挥了学生的能动性，学生把记忆句型当成了一件乐事。)
2.Let’s chant.
Where’s my book? In the desk .
Where’s your pear? On the table .
Where’s her peach?In the basket.
Where’s his coat? On the bed.
Where,where,where, In and on.
(设计意图：Chant韵律优美且琅琅上口，利用电教媒体呈现歌词、图片，并配上一段轻快的爵士乐，学生们边击掌边说唱，既活跃了课堂气氛，调节了疲劳，又发展了学生的思维能力，强化了记忆。)
Box4.Do a survey.(调查报告)
T:Frist let’s do something to prepare for it.
1.Listen and do.
1).Put your hands on the desk..
Put your hands in the desk.
Put your hands on the chair.
2).Put your pencil in the pencil-box.
Put your pencil-box on the book .
Put your book in the bag.
2.Think,talk and stick.
每一个小组都有两个盒子，首先由小组长带领复习盒子里的物品，然后每人从两个盒子中任选一样，边说Put the …in/on the ….边用胶水粘好。
2. Do a survey.
T: Leader take out this paper,and ask your partners “Where is the egg?”S1 answer “It’s on the table.”Then draw “√”,ask one by one.
peach
egg
dog
watch
key
pencil
On the desk.
In the desk.
On the box.
In the box.
On the table.
√
On the bed.
On the chair.
In the basket.
(设计意图：通过程序的交互，让学生自主的选择，培养了学生的发散性思维。)
Box5. Let’s act.(演一演)
Show the pupils three scences,let them act the dialogues.
Scence1:David wants to go to the zoo with his friend,but he can’t his coat.
Scence2:Nancy is an English girl. She’s from London.She wants to make friends with the children.
Scence3:The boys want to play football,but they can’t find Mike.Then they ask Helen.
Every group can choose one scence and pracise in group,then act out.
(设计意图：语言作为一种交流工具，使用于人际交往之间，必然有一定的语境，从分发挥电教媒体优势，打破课堂内外的界限，创设模拟情境，学生身临起境，触景生情，在角色中运用的语言更为生动形象，学生在合作中拓展思维，同时也培养了学生的团队精神和协作能力。)
Box6. Keep your eyes open.(开阔视野)
Show the pupils four pictures (the Great Wall, Westlake, Big Ben, the Statue of Liberty),let them know more by asking the partners or teachers.
(设计意图：运用多媒体播放美妙的乐曲，将各地美丽的风光展示给孩子们欣赏，使孩子们边操练句型边得到美的享受，在愉快教学中完成了教学任务。孩子们耳濡目染，在潜移默化中开发了形象思维，开阔了视野，丰富了知识，也学会了发现美，感受美，创造美。)
T:Ok,boys and girls.I think English is very interesting and important.Do you think so?
S:Yes.
T:So you should keep your eyes open and try to learn more everywhere and everyway.So do the teachers.At last I will send you one sentence:Learn and review English from time to time.(学而时习之。)Oh,time is limited,it’s time to say “goodbye”.Goodbye,boys and girls.
S:Goodbye,Miss Wang.
(设计意图：课之尾，老师在和谐的音乐声中，与学生一起交谈如何学好英语，在平等、融洽的气氛中结束本课。)
（整体设计意图：本节课主要突出任务型教学的主导思想，没有用枯燥的语言来教授英语，而是通过读一读、比一比、游一游、猜一猜、唱一唱、演一演等活动，让学生在接受任务后，通过教师的主动牵动、学生的积极参与来实现教学目标的。注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中学习英语，体现兴趣、学趣、情趣相结合的原则。同时也打破了学科的界限，乐感、美感、动感全融于英语教学之中。） 很实用，谢谢楼主。 很好 很给力 谢谢哈 thank you!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! thank you!!!!!!!!!!!!!!!!!
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