2b unit8
Unit8 Keep the water clean!教材分析：
本单元主要教学内容是“谈论某处有某物”和“环境保护”。单元的三个单词bottle,can ,box,内容不多，难度不大，重点是正确发音。歌谣浅显易懂，节奏感强，易学好记。Play a game是一个较简单的“画一画，说一说”的游戏。
学情分析：
学生在之前已学过I have a…,表示“某处有某物”的常用句型是There be….,由于该句型与have容易混淆，所以是教学中的难点，在教学中，要利用身边的物品，让学生在真实的情景中理解，操练和运用该句型。
教学目标：
1、能听懂、会说句型There is a bottle/box…!语音语调正确。
2、能听懂祈使句Let’s keep the water clean.
3、能听懂、会说、认读单词bottle,can ,box, 发音正确。
4、能用祈使句Let’s keep the water clean.向别人提出建议，语音语调正确。
5、会说歌谣a bottle.
教学重点：
1、 能正确地听说单词bottle,can ,box。
2、 能用祈使句Let’s keep the water clean.向别人提出建议。
3、 能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
教学难点：
1、能用祈使句Let’s keep the water clean.向别人提出建议。
2、能听懂、会说句型There is a …!
教学准备：
图片，卡片，录音机
第一课时
教学目标：
1、能正确地听说单词bottle,can ,box。
2、能听懂、会说句型There is a bottle/box…!语音语调正确。
3、会说歌谣a bottle.
教学重点：
读准单词的发音
教学难点：
1． 能听懂、会说句型There is a bottle/box…!语音语调正确。
2． Bottle的发音
教学准备：
图片，单词卡片，实物
教学过程：
Free talk:
T: What can you see ?
S1: I can see a ruler.
S2:I can see a pen.
S3: I can see a pencil-box.
……..
Presentation：
T: What can you see?（指着 box的实物）
S:Box,box,I can see a box.(fox)
Box.box,I can see a box.
T: there is a box. (师作远远指出的动作，让学生理解there is 的意思。)
There is ,there is 表示“有”
Ss read after teacher.
S:There is a big box.
S:There is a small box.
S:There is a red box..
Guessing game.
T:What’s in the box.?
S:There is a ….
S:There is a ….
S:There is a….
S:There is a box.
Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can .
Say a rhyme
引导学生看图，理解 a bottle on the table 的意思。
教师先领读；
Listen to the tape, then read after it .
教后小记：
第2课时
教学目标：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
2、能听懂祈使句let`s keep the water clean! 并能使用该句向别人提出建议。
教学重点：
1、能听懂、会说句型There is a …!语音语调正确。
教学难点：
能听懂、会说句型let`s keep the water clean!
教学准备：
录音机、词语卡片、挂图
教学过程：
A. Free talk:
复习单词
1）教师出示物品，学生说出相应的单词
a bottle, a box, a can
2）Game :猜一猜
教师将图片随机的反贴在黑板上，让学生猜一猜每幅图分别是什么？
S1: a bottle, a box, a can .
S2: a box, a bottle, a can .
3）say a rhyme
学生先分组织朗读，然后请小组起来读一读，比一比哪一小组读得好。
拓展：引导学生改编歌谣，做替换练习，
如：a box, a box.
There`s a box.
A box, a box ,
It`s on the table.
组织学生自己改编，对会编的同学进行表扬激励。
B: Learn to say
T:（示情境图）Look at this picture, do you like it ?
Ss:No, I don`t!
T: Why?
(让学生说说理由，并进行爱护环境的教育。)
T: I don`t like it .listen!（放录音）
让学生说说自己听到的： Look, there is a bottle.
There is a box!
引导学生思考和理解对话内容。
教学：let`s keep the water clean!
这句话单词较多，也较难读，所以要花些时间，让学生多练多读。
C、Practice
1）组织学生在小组内分角色朗读；
2）组织学生开展争当“环保小卫士”游戏。教师出示课前准备的“公园一角”、“动物园”，“我们的校园”等不清洁场景，让学生自由组织，用所学句型自编自演对话。
如：Hello,***!
Hello,***!
Let`s go to the park!
Ok, let`s go!
Look, there is a box.
There is a bottle!
Let`s keep the water clean!
给表现出色的小组成员进行奖励。
教后小记：
第3课时
教学目标：
1、熟练掌握本课的句型，能实际应用。
2、在教师的指导下完成活动手册上的练习。
教学重点：
熟练掌握本课的句型，能实际应用
教学难点：
能自如地运用本课句型
教学准备：
录音机、词语卡片、挂图
教学过程：
A. Free talk:
Part D ¬__play a game
1） 先让学生根据给出的部分，画完整图形。
2） 复习场景中出现的食品类、水果类、容器类等物品。
3） 组织学生进行对话练习
4） 指名交流
There is a box;
There is a ….
B、Exercises
1)listen and draw
在做题前，先让学生理解题意，并指导学生答题的技巧。
First ,listen to the tape, tick the right answer, then draw.
2）listen and number
指导学生先观察图，大致了解图意。
学生再根据录音内容，按他们谈论的先后顺序选出录音中所提到的物品，并在相应的位置上填上数字序号。
3）look and choose
本练习提供了三个句子，每句话中都用一幅图替代了对应的单词，要求学生先试着理解句子，然后再请学生将对应的图片下正确的单词拼写选出来。
4)look and say
教师可以发动学生，从家里带一些简单的拼图来进行边游戏边学习。
先拼出图形，再进行问答：look, there is a …
What can you see? 很详细，好用心{:1_40:}
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