4b unit1教案
课题 牛津小学英语 4B第一单元A new student 第一课时教 学 目 标 目标表述 1、 理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.
3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse
制定依据 课标考纲 （一）认知目标：
1、在听说读练中，学会boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.单词
2、 在听说训练中，学会句型：Who's that…? He's/ She's … Are you a …? Yes, I am./No, I'm not
（二）功能目标：1、在活动过程中，学会向新同学介绍同学和老师。
2、通过听说演的训练，学会用英语询问和介绍老师和同学。
（三）情感目标：1、在交际过程中，认识新同学，增进同学间的友谊。
教材分析 1.A是readandsay情景对话版块。该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和举行。
2. B部分Look,read and learn ,主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语。
学情分析 学生有什 么 1. 这一单元的语言情景“向新学生介绍同学、老师”贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
2. 学生在在3B中出现过日常交际用语
Who is the boy? He’s ….
3. 单词中boy, girl, man, woman等在3A第十一单元里出现过.
学生缺什 么 1. 介绍人物特征不会说。
2. 对人称代词he和she的意思和区别不太了解.
教 学 重 点、难 点 重、难点表述 教学重点：能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话
教学难点 ： 流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话
原因分析 1. 尽管在3A中学习过了人称代词，但是学生经过一段时间会遗忘.
2. 第一次接触表示人物特征的词with的用法。学生不懂，不会运用。
助学方案 1. 在3B中出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师在新授前就可以利用此句型引出新句型，以旧带新，而且也大大地减轻了难度。
2.人物图片 Mike(student), Miss Li(teacher), Miss King (nurse), Gao Shan (student ), 人物头饰 Ben
3. 单词卡片 student, teacher, woman, boy
教 学 过 程
教 学阶 段 教师活动 学生活动 设计意图
Step1.
Step2.
Step3.
Step4.
Step5.
Step6.
Free talk
1. Hello, nice to meet you.
2 . How are you?
How are you this morning?
3 . Are you happy today?
4 . Welcome back to school.
5.Good morning.
Glad to meet you.
Welcome back to school.
Presentation and practice:
A）Ask and answer
1、Good morning, boys and girls . Glad to meet you. Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。
2、I have many pictures here .I like them very much. Do you like them? 出示所有的图片.
3、根据出示的照片复习单词 boy , girl，man, woman
4、Do you know these boys and girls? (出示Mike , Gao Shan, Nancy , David, Helen 的照片) ：
1）. Who’s this boy? (Who’s that boy?)
2）.Who’s this girl? (Who’s that girl?)
5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss Gao, Miss King , Mr. Green, Mrs. Green 的照片)
Who’s this man? ( Who’s that man?)
1）.He’s _________. He’s a teacher.
2）.Who’s this woman?(Who’s that woman)
She’s __________. She’s a nurse.
B） .Play a game
1. 闭上眼睛猜一猜：
1）A: Who’s that ______?
A: He’s (She’s) a _________.
2）A: Excuse me. Are you _______?
A: Are you _________?
2. 让一学生戴上Ben 的头饰让另一学生猜
T:Who’s this boy?
T:No, you’re wrong.
B:No, I’m not.
B: No, I’m Ben.
Work in pairs
1. Ben与老师对话:
B: Hello, I’m Miss Li. Nice to meet you.
Welcome to our school.
教学：I’m new here.
Welcome to our school.
朗读课文
教师放录音。
Act the dialogue
老师创设情境与学生对话，学生与学生对话。
Model:
A: Hello, I’m Ben. I’m New here.
B: Hello, I’m __________.Nice to meet you. Welcome to our school.
A: Thank you. Who’s that woman?
B: She’s Miss ______. She’s our English teacher.
A: Who’s that boy?
B: He’s _________ . He’s a student. (He’s my classmate.)
A: Oh, time to go to class. Let’s go to the classroom.
B: OK. Let’s go.
老师与学生示范同桌准备 同桌表演
Homework
1. 听录音朗读对话。
2. 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3. 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?
Nice to meet you, too.
Not bad.
Fine, thank you.
Yes, thank you./ Sorry.
Thank you.
Good morning.
Glad to meet you.
Thank you.
学生跟读。
Students look and talk about the pictures in pairs.
学生看图并复述，拼读单词。
He’s _______. He’s a student. (学习新单词student )
She’s _________. She’s a student.
学生学习新单词teacher
学生学习新单词nurse
B: He’s (She’s) ________.
B: You’re right. (You’re wrong)
B: No, I’m not.
B:Yes, I am.
S:He’s ________.
S:Are you ________?
S:Are you _________?
一学生扮演Ben
A: Hello, I’m Ben. I’m new here.
学生跟读。
2. 学生与Ben 对话
学生活动：
1. 听录音，跟读。
2. 分段分角色朗读
根据例子，学生与教师、学生进行对话活动
同桌准备 同桌表演
学生记录作业。
口头复习，营造英语学习的课堂气氛。
通过游戏复习并学习新的日常交际用语
师生互动，体现学生的学习主题作用。
反馈练习 1. 听录音朗读对话。
2. 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3. 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?
课堂小结 1.本节课主要是让学生学习语言情景“向新学生介绍同学、老师”，这一内容贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。
2. 教学过程师生的互动过程充分突出了学生的学习主体作用，达成目标教学。
课后作业 巩固练习 1. 听录音朗读对话。
2. 根据课文内容自编小对话，下节课表演。
3. 听录音，欣赏歌曲 Who’s that girl?
预习设计 1.预习B部分单词.
2. 预习C部分看图说话。
板书设计 Unit 1. A new student
Who's that…?
He's/ She's …
Are you a …?
Yes, I am./No, I'm not.
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