牛津小学英语6A Unit2（第一课时）教学案例
设计思路：对于小学生来说，“过生日”“收礼物”永远是他们津津乐道的话题。本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期What date is it?导入询问生日When’s your birthday?二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present?征徇对方的意见。本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。我在教学中力图体现以下几点：一、 联系生活，体现学以致用。
对于学到的英语知识，如果学生能够在现实生活中学以致用，学生会对这一学习活动非常感兴趣。学生对于生日这一话题非常感兴趣，所以教学中我由询问日期过渡到询问学生自己的生日，询问学生希望得到什么生日礼物，这一环节学生们非常感兴趣，特别是成绩较差的学生也都跃跃欲试，积极地表现自己，极好调动了学生们的学习积极性。
二、 自主学习，培养学习能力。
陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。教师在教学过程中，应该以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主的学习。在学生学习英语的过程中，我充分注重培养学生的自主学习能力。所以在课前我先对学生布置了预习作业，这也是我平时常抓不懈的一个常规工作。所以在教学之前，学生已经对今天的教学内容有了初步的了解，学习起来较为轻松。学完新句型后，学生能够按照教师要求自编小歌谣进行新句型的操练，这也是平时学生自主学习能力的充分表现。
三、 拓展思维，激发学生兴趣。
语言和思维是密不可分的。英语教学中，教师要为学生插上思维的翅膀，让学生在学习语言的同时，为学生提供充分的思维和想象的空间，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我摒弃了陈旧的教学方式，引导学生在动口、动脑、动笔中理解语言、运用语言。学生在教师的提示下自主地完成课文内容的复述，并把作业安排成一个“小记者采访活动”，在与小伙伴的交流与互动合作中体验语言学习的乐趣，为学生提供了展示自身才华的机会。
教学内容：
牛津小学英语6A Unit2A,Listen ,read and say. （第一课时）
教学目标：
1、听懂、会说、会读What date is it today ? It’s the …When’s your birthday ? My birthday is on …;. What would you like as a birthday present ? I’d like …
2、学生能够学会问日期、问生日、征求意见，并能够运用本节课的重要句型进行综合的交际运用，培养学生综合语言运用的能力。
3、初步感知课文内容，在教师提示下能完成按课文内容填空及简单地复述课文。
3、让学生在学习的过程中相互合作，相互尊重，团结友爱。
教学重点、难点：
重点：
1、能够正确掌握本课交际用语并能够比较流畅地对话
2、使学生能够在掌握对话的基础上，运用本课的语言进行灵活的运用。
难点：
1、掌握本课重要句型后能较熟练地运用。
2、在教师提示下复述课文。
五、教学过程：
Step 1. Sing a song
《Happy birthday to you》.
【设计理念】运用学生们熟知的旋律，创设氛围，引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速地进入角色，主动参与课堂教学。
Step2.Free talk
Good morning.
How are you?
What day is it today?
What lessons do you have in the morning?
What date is it today? 启发和引导个别预习工作做得好的学生回答It’s the…
(板书句型What date is it today? It’s the…)
【设计理念】教学过程中运用学生已有的旧知What day is it today?来引出新知询问日期，能够给学生一个自然地过渡，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
Step3.New lesson
1． 词汇、句型
（1） What date is it today?训练学生正确朗读并了解单词date（日期）并在此回答：It’s the …of September。
教师表示出惊叹The …of September? Oh,my birthday is coming.引出单词birthday。
【设计理念】这一环节的教学在此有承上启下的作用，既训练了新句型，又把课文中的句型在这里先渗透，为理解并学好后面的课文埋下伏笔。
（2）When ’s my birthday?Guess?由于学生对于这一句型还不是非常了解，所以在这儿我给出两个选择，减低学生表达的难度。
A．It’s on the seventeenth of September. B. It’s on the eighteenth of September.
(板书句型When ’s my /your birthday? It’s on the …)
(3) Yes, my birthday is on the eighteenth of September.I’ll have a birthday party. Would you like to come to my birthday party?引导学生回答:Sure./OK/All right.
(板书句型Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.)
(4) I’ll have a birthday party.I’d like some birthday presents.I’d like some stamps,some ballons,a yo-yo and a VCD of Japanese cartoons.
【设计理念】逐个呈现生日礼物,为下面的学习作铺垫,又很好地帮助学生掌握了词组birthday present.
(5) Hello. … What would you like as a birthday present?(板书句型What would you like as a birthday present? I’d like …)通过上面的学习,学生能比较熟练地回答.
(6)Practice
学生自编小歌谣进行新句型的操练。（学生用《两只老虎》的旋律操练句型）
A:Hello,xxx. Hello,xxx.
When’s your birthday?When’s your birthday?
B:It’s on the … It’s on the …
Do your know? Do your know?
A:Hello,xxx. Hello,xxx.
What would you like as a present?
B:I’d like… I’d like…
Do your know? Do your know?
【设计理念】让学生自己设计简单的小歌谣，学生会很有兴趣，既可以有效地缓解学生学习的疲劳，又可以让知识不断地得到巩固。
2． 对话
(1)整体感知。学生看课文动画，初步感知课文。
(2)学生看课文动画后,要求学生轻读课文引言及第一段,回答问题：
Who is Jim?
When’s Jim’s birthday?
Where are Jim and Ben?
What are they talking about?
要求学生根据问题内容对Jim作简要介绍。
【设计理念】利用问题提示让学生自己整合，引导学生自主地运用语言。既让学生有说的凭借，又发展了学生灵活运用英语来表达自己语言的能力。
（3）学生听第一段对话录音，回答问题：
What date is it today?
When’s Ben’s birthday?
听对话录音，跟读。
【设计理念】这两个句型是本课教学的重点和难点，这里开门见山地提出问题，让学生进一步加深理解，掌握新知。
（4）学生听第二段对话录音，完成对话后面的练习：Tick the correct answer。
听对话录音，跟读。
（5）学生轻读短文，完成阅读填空：
Jim is Ben’s＿＿＿. Today is the ＿＿＿of＿＿＿,they are ＿＿＿ about Ben’s＿＿＿.
Ben’s birthday is ＿＿＿the 18th of ＿＿＿.He’ll have a birthday ＿＿＿.What would he ＿＿＿ as a ＿＿＿ present?He’d ＿＿＿ a yo-yo and a VCD of ＿＿＿
＿＿＿.When can they ＿＿＿the cartoon? Sorry , I don’t ＿＿＿. Let’s wait and ＿＿＿.
【设计理念】口头练习结合有效的笔头练习，可以起到更有效的巩固作用，更好地培养学生的阅读能力。
（6）根据提示，复述课文。
Jim and Ben friendthe 16th of Oct. talk about Ben’s birthday
the 18th of Oct. have a birthday party he’d like birthday presents
yo-yo a VCDof Japanese cartoons like watching
【设计理念】这一环节中，学生根据教师提供的语言材料，把课文内容有机地整合，这个环节中是对学习内容的综合运用，学生难免会出现一些语法错误，教师可以适当地补充和纠正，但要但要注重对学生的肯定和表扬，提高他们的积极性。
Step4 Home work
小记者采访活动（Do a survey）
name birthday present
【设计理念】这次的作业设计紧扣本课的重点和难点，给学生们提供了一个真实的情景去运用所学的语言去和他人交流，真正地做到学以致用。
板书设计
Unit2 Ben’s birthday
What date (日期)is it today?It’s…
When’s(何时) your birthday(生日) ? It’s on …
Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.
What would you like as a birthday present (礼物)? I’d like …
Jim and Ben friendthe 16th of Oct. talk about Ben’s birthday
the 18th of Oct. have a birthday party he’d like birthday presents
yo-yo a VCDof Japanese cartoons like watching
教学反思：
本节课中我把A板块教学安排在了第一课时，这是一种新的尝试。在备课过程中我认真学习新英语课程标准，反复推敲教材和教学目标。在整个教学中融入新的教学理念，既体现了教师的教，又体现了学生的自主学习。本节课在以下几个方面取得了良好的教学效果。
1、“温故而知新”。运用旧知到新知的过渡是本课的一个重要环节，特别是由句型What day is it today?到 What date is it today?的过渡，过渡自然，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
2、通过多种活动培养学生的语言和思维能力。本节课中教授的内容比较多，学生学习起来存在着一定的困难。我在教学中创设多种教学情境，使学生在真实的情景中感知语言、运用语言。并力求做到在语言训练中培养思维能力。例如。本课课文内容比较长，所以把课文分为3个部分来教学，并采取回答问题、阅读填空、复述短文等多种活动来化解难点。
3、创设符合学生心理特点的教学情境。小学生对过生日这一话题永远乐此不疲，所以开篇我就创设了一个过生日的情境，一下子激发了学生的学习兴趣。后来的词汇、句型、语篇教学环节，我又设计了谈论教师生日、谈论Ben的生日、谈论同学之间的生日等环节来完成教学任务，使学生始终保持一种高昂的学习激情。
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