思路真清楚,非常不错!谢了
《牛津版小学英语5B Unit 9 教学设计》
《牛津版小学英语5B Unit 9 教学设计》教学目的与要求：
1、能够听得懂、会说、会读和会拼写单词a visitor , a country , UK , visit , British , the Great Wall , USA , American , Australia , Australian , Japan , Japanese , France , French .
2、能听得懂、会说、会读和会写句型Where are you from ? I’m / He’s / She’s / It’s / We’re / They’re from … Do you speak …？及其答语Yes , I do . I speak … ， too . No , I don’t . I speak … .
3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Are you from different countries ? I’d like to go around China .
4、了解元音字母组合ea在单词中的读音。
5、会诵读歌谣Come here and meet us , please .
教学重点：
1、能够正确区分和运用国籍类的单词
2、掌握本单元的四会单词和四会句型
3、对话教学
教学难点：在句型中正确运用国籍类和表示不同国家人的一些单词
教学课时：四课时
第一课时
教学目的与要求：
1、掌握本课时四会句型Where are you from ? I’m from … I’m … 以及主语变化之后的问答句
2、正确理解和运用单词China , Chinese ; UK , British ; USA , American ; Australia , Australian ; Japan , Japanese ; France , French
3、能够听说读写单词UK , British , USA , American , Australia, Australian, Japan , Japanese , France , French
教学重点：本课时的四会单词和四会句型
教学难点：四会单词的正确理解和运用
教具准备：图片 卡片
教学过程：
Step 1Free Talk
1 T : Hi , I’m from Changshu . Where are you from ?
Ss : （学生根据实际情况回答）
T : （板书I’m from _____ . ）
2 Ss : ( Pair Work )
S1 : Where are you from ?
S2 : I’m from ____ .
T : (板书Where are you from ? )
Step 2Presentation
1 T : (出示中国国旗图片) Look , this is our national flag . I’m from China . We’re all from China .
T : (板书China )
T : We are Chinese .
T : (板书Chinese )
Ss : We are from China . We are Chinese .
2 T : (教师出示一些国家国旗的图片)
Ss : (学生辨认)
T : （教师边板书边指导学生认读）
UK USA Australia Japan France
3 Ss : (学生贴上各个国家国旗图案的小图片)
S1 : Where are you from ?
S2 : I’m from UK .
T : Where is he / she from ?
S3 : He / She is from UK .
T : He / She is from UK . He / She is British . （板书British）
Ss : （学生学习单词British ）
Ss : （个读、齐读UK , British ）
S4 : Hi , where are you from ?
S2 : I’m from UK . I’m British .
4 S2 : I’m from UK . I’m British . Where are you from ?
S5 : I’m from USA .
T : He / She is from USA . He / She is American .
Ss : （学生学习单词American）
5 S5 : I’m from USA . I’m American . Where are you from ?
S6 : I’m from Japan .
T : He /She is from Japan . He / She is Japanese .
Ss : （组织学生学习单词Japanese ）
6 T : Look , they are from different countries . (指着贴图片的同学说)
He / She is from _____ . He /She is ________ .
Ss : (让个生交流) He / She is from _____ . He / She is _______ .
7 T : （出示一只袋鼠的图片） Where is it from ?
T : (教师介绍) It is from Australia .
Ss : （学生学习单词Australia ）
T : (指一个贴澳国旗图片学生) Where is he from ?
Ss : He is from Australia .
T : Yes . He is from Australia .He is Australian .
Ss : （组织学生学习单词Australian）
T : （组织学生比较单词Australia , Australia ）
8 T : ( 把一个法国国旗图片贴在教师自己身上)
Ss : Where are you from ?
T : I’m from France . I’m French .
Ss : （学生学习单词France , French ）
9 Ss : (朗读、拼读12个单词)
Step 3Look and say
1 T : (教师出示C部分图片)
Ss : (逐个图片进行表演)
2 Ss : (书写句子在书本图片下面)
I’m from _____ .I’m ______ .
3 Ss : （用第三人称介绍图片中的人物）
He / She is from _______ . He / She is ________ .
Step 4Do the exercises
1 Copy the new words
2 用第三人称介绍C部分的6个人物，书写句子在1号本上。
Step 5Homework
1、朗读并拼写B部分单词
2、做C部分6副图片练习于自备本上
第二课时
教学目的与要求：
1、能够正确朗读和理解本课对话
2、能够听说读写四会句型Do you speak ___ ? 及其相应的回答
3、能够理解并运用表示各种不同语言类的单词
4、能够听说读写四会单词a visitor , a country , visit ,
教学重点：
1、四会单词和句型
2、对话的理解与朗读
教学难点：
国籍、语种和人种三类单词的正确理解与运用
教具准备：录音机图片卡片
教学过程：
Step 1Free Talk
1 T : (发一些不同国家国旗图片给学生)
Ss : ( Pair Work )
Ss : (全班交流表演)
I’m from ______.I’m ______ .
2 T：（出示卡片复习12个单词）
Ss : ( 个读，组读，齐读)
Step 2Presentation
1 T : I’m from China . I’m Chinese . I speak Chinese .
T : （板书I speak Chinese . ）
T : (教师出示一些中文文章)
Ss : (学生理解此处Chinese 的意思)
2 T : Do you speak Chinese ?
Ss : Yes , I do . I speak Chinese , too .
T : (强调单词speak)
Ss :Do you speak Chinese ?
T : Yes , I do . I speak English , too .
3 T : (出示D部分图片)
TS : (示范)Do you speak English ?
Yes , I do . I speak Chinese , too .
Ss : (看图片，两人一组分角色表演)
Ss : （全班交流）
Do you speak French ?No , I’m not , I speak English and Chinese .
Do you speak English ? Yes , I do . I speak Japanese , too .
Do you speak Japanese ?No , I don’t . I speak English and French .
T : (板书English , French , Japanese , Chinese ) （出示同一个意思的不同语言表达，即书本P70）
Step 3Learn the dialogue
1 T : ( Show the picture )
T : (介绍图片中的人物和事情)
This is an English Club . The children are from different countries . This is Tony White . He is a visitor .
姓名 国籍 语言
Tony White USA ( New York )
Wang Bing China ( Beijing) Chinese
Nancy UK EnglishChinese
David UK EnglishChinese
Ben USA EnglishFrench
Liu Tao China (Shanghai ) Chinese
Ss : ( Listen to the tape )
2Ss : （学习词汇visitor , club ,以及词组English Club , talk to ）
3T : The children are talking to Tony White . What are they talking about ? Listen !
Ss : ( Listen to the tape )
T : （提问，并用表格形式整理书本信息）
T : Shanghai is a big city . And Tony would like to visit it . Did you visit it ?
Ss : （复习would like to , 学习单词visit ）
T : The children are from the different countries .
Ss : (学习单词country )
4 Ss : （用自己的语言介绍书本中的人物）
_____ is from _____ . He / She is ____ . He / She speaks _______ .
5 Ss : （分角色朗读课文，后齐声朗读）
Step 4Do the exercises
1 Copy the new words
2 做书本P72四副图片作业
Step 5Homework
1 朗读对话并签字
2 抄写词组
English Club , talk to , in New York , different countries , a big city , would like to 第三课时
教学目的与要求：
1、复习本单元的关于不同国籍，语种，人种类的词汇
2、阅读理解E部分的短文
3、完成书本F部分的游戏教学
教学重点：
短文的阅读与理解
教学难点：
短文的理解
教具准备：录音机
教学过程：
Step 1Free Talk
1 T : Where are you from ?
Ss : I’m from ____ . I’m ______ I speak ______ .
2 T : Spell the new words of this unit .
Step 2Look , ask and answer
1 T : （指导学生看书本P74）
2 T : (板书)
Where’s he/ she /it from ?He’s / She’s / It’s from _____ .
Is he / she /it from ____ ?Yes , he /she /it is . No, he /she /it isn’t .
What country is it ? It’s ______ .
3 T : （指导学生看到不同的图片用不同的问句进行问答）
人物 动物Where is he / she / it from ?Is he / she / it from ____ ?
国旗 标志What country is it ?
4 Ss : Play the game
5 Ss : （请若干组同学进行示范）
6 Ss : （学生复习三类单词，教师先示范，学生同桌练习）
例： China Chinese Chinese
中国 中国人 汉语
China Chinese Chinese
Japan Japanese Japanese
UK British English
USA American English
Australia Australian English
France French French
Ss :（学生个读、组读后齐声朗读）
Step 3Learn the passage
1 T : ( Read the whole dialogue )
2 Ss : (同桌理解，不懂可以提问)
3 T : (邀请学生逐个介绍Jim , Jim’s father , Jim’s mother )
4 Ss : （划出词组若干）
my classroomin Chinain a primary schoollearn fromgo to schoolgo homegood friends
5 T : （引导学生提问，组织其他学生回答，不到位之处教师帮助）
Step 4Do the exercises
就对话内容，自己设计五个问题进行回答，完成于1号本上
Step 5Homework
完成《1+2》部分习题
第四课时
教学目的与要求：
1、要求学生能够辨析字母组合ea 的正确发音
2、能够正确诵读小诗《Come here and meet us , please 》
3、复习本单元的四会单词和句型
教学重点：
1、本单元重点教学内容在习题中的灵活运用
2、字母组合ea的正确发音
教学难点：字母组合的发音
教具准备：录音机
教学过程：
Step 1Review
1 T : (出示B部分的图片与英文)
Ss :（学生背诵本单元的单词）
2 Ss : （朗读对话）
3 TSs : （评讲《1+2》练习）
Step 2Listen and repeat
1 T : （组织学生看图说话，对学生提取的有用信息进行提炼并板书）
Ss : (自由说话)
2 T : (板书)
He is reading a book and eating an ice cream in the sea .
Ss : ( Read :readreading read a book
eat eating eat an ice cream
in the sea )
3 Ss : (个读、齐读)
Step 3Say a rhyme
1 T : （组织学生认读人物）
Li Fangjing Chinese
Yumi Japanese
John American
Ken Australian
Clare French
Tom British
2 Ss : ( Listen to the tape )
Ss : (同桌一起学习小诗)
Ss : （个读、齐生朗读）
Step 4Do the exercises
默写本单元的四会单词和词组
Step 5Homework
完成《天天练》的部分习题 前两天学生刚考完期中考试，第六单元也教完了，趁五一放假前给学生考了第六单元的测试卷！ 第七单元还没教，研究了一下那个单元的教学内容，重点，难点，都不太敢教啊，就怕学生掌握的不扎实，所以一直在搜集资料，学习别的老师的好的教学设计，给自己的教学一点启发！
今天看到了JACKIE的教学设计，真是太好了，又可以学到更多的东西了！多谢拉！ 不用客气的.论坛就为我们相互交流提供了平台.也不是雕啄之课,只是平时课堂教学,多提宝贵意见. 呵呵，谢啦！ 欢迎多提宝贵意见 中文太多了