走近学生
怀着“要让自己成为一个让学生喜欢的老师”这样一个简单的愿望，我走上三尺讲台，接触了第一批孩子。看着他们上英语课开心的样子，看着他们盼望着英语课的样子，心里乐开了花！然而好景不长，一些调皮的男生开始在课上吵闹，作业不做，而成绩也是一塌糊涂。反省之时，有老教师语重心长的对我说：“小陈，对学生是不可以用师范里那套所谓的朋友关系的，一定要让学生怕你，成绩才会上去啊！”谨记那位老教师的话，板着个脸进教室，板着个脸出教室，学生乖了，成绩上去了，而课堂上却看不到那高举着的手和此起彼伏的“ Let me try！”了！看着平静如水的课堂，我再次反省。
１．走近学生
陶行知先生说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。一校之中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正的精神交通，才算是真正的人格教育。”
课堂教学需要教师与学生的真诚合作，不受学生喜欢的教师，学生是不会与之有默契的配合 。“蹲下来和学生说话”，是给予学生的一种尊重与平等，是在创造一种和谐融洽的师生关系，在这种和谐融洽的气氛中共同完成教学任务。走近学生，走到学生中间去，与学生一起交流，与学生一起活动，感受学生的感受，体会学生的体会。
２．走进学生
陶行知曾经说过：“教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵。”
去赢得学生的心，使学生成为自己的知心朋友，需要教师信赖学生，激励学生，相信学生，用情感去教育学生，用心去关爱学生。陶行知先生曾说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”一次英语课上，请学生起来朗读课文，英语的朗读要求最基本的是发音清楚准确，而该学生的发音确实存在许多的问题，旁边的学生开始起哄，“读错了，又错了。。。”他的脸越来越红，声音越来越轻，接着干脆就不读了。“他的发音虽然不准确，但是他的朗读也有很多的优点啊，他的声音很好听，他的声音很响亮。”眼看着该同学眼泪都快要出来了，我急忙开始表扬他。而该同学下课后就来我办公室帮他纠正发音一直到其毕业，口语拿了１６分，属于良好。教师节，收到他的贺卡，告诉我他现在的英语成绩很好！善于赏识孩子，善于激励孩子，相信孩子，从而让孩子感受到教师的关爱。因为陶行知先生说过：“人才的幼苗要从小培养，如果家庭里、学校里、铺子里的孩子，在小的时候，已被发现有特殊的才干，那么，立刻就应该给他以适当之肥料、水分、阳光，使他欣欣向荣。”
“捧着一颗心来，不带半根草去”这是对陶行知先生的真实写照，也是对教育的最好写照。而我们新一代的教师，更应该在陶先生“爱满天下”的教育光辉下，真正做到与学生零距离的接触，心与心的交流，对学生真正做到“爱满天下”，
而无愧于“阳关底下最光辉的职业”！ 现在象你这样的有思考的年轻人少了！ 尝试走近他们，可事实！！！！哎！！！！！！！！ 事实就是事实！！
事实教会我学会和他们保持距离，那么他们会听你的，但有时可以适当的放松一下
我觉得要看学生喜不喜欢你，看平时他跟你是怎样打招呼的可以看出！还有就是出去碗＼玩的时候原不愿意靠近你 我们现在是怕学生，不是学生喜欢的人啊，好累啊！ 走进学生是我一向的追求与渴望
然而这需要时间
但 首先
还得有教师的尊严
这尊严不是学生看到你就怕你 就为你为瞻
而是对你敬重 觉得你了不起 值得信赖
这很难
是靠日积月累的积聚而成
也可能就是教师的威望吧 同意楼上的说法. 走进学生是需要老师付出很大的精力的,需要老师放下老师的尊严的,当学生为你生气而难过,当学生为成绩考不好而哭泣,当他们围绕着你和聊天吹牛发出爽朗的笑声时,你会觉得所付出的一切都值得! 走近、走进学生固然需要，我作为一名新教师，也非常乐意成为学生的朋友，一段时间的接触，在让我明白让他们轻松学习的同时，还是需要保持一定的距离。 说的好
英语老师要比其他人付出更多
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