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3A Unit6 教学反思 3
复习单元我主要将时间放在做练习上面，所以在课上用时间完成《一课一练》。在period2中的第一部分听力时，我首先让学生指着书本上的图片认出是些什么，并用英语说出再进行听力，这样的错误率比较低，并能比较好的将他们带入听力的氛围。做第二部分听力的时候，我让学生先说说这幅图的情景是什么对话，让他们自己开动脑子想，再听听力材料，这样效率会高很多，不过浪费了较多的时间。翻译短语也是一大重点，学生总是丢三落四，比如a yellow banana一个黄色的香蕉，总是把一个给漏掉，所以在后来的练习或者默写中我总是强调a，发重音，希望学生注意。其次是连词成句，总是忘记句子开头单词首字母大写。
3AUnit6教学反思
第六单元是一个复习单元，是对前面五个单元的复习和巩固。第一节课，我帮学生复习了第一单元中表示动物类的单词，拿出以前上课用的图片，用What'sthis?来提问，让学生用Thisis...来回答，这样既操练了单词，又操练了句型。在操练水果类的单词时，我让学生用Icanseea...\some...这个句型来说，以检查他们对单、复数的掌握情况。操练下来，发现个别学生还是不能很好地掌握这个句型。最后再一起做书上的练习，通过练习，检查他们对动物类和家具类单词的掌握情况，这样更好地加深了他们的记忆。
第六单元教学反思(1)
由于最近的课上，发现很多学生说得比做得好，口头读背课文或者使用交际用语编对话，孩子们都比较熟练。但是结合一课一练得相关练习时，部分学生不能正确得认读句子或单词。这对于英语初学者，还是很正常的。对于这一现象，我利用这两节课上，每天有意识的穿插之前的交际用语的复习，我把句子板书在黑板上，让学生脱离图片的帮助，认读。并通过小组比赛，增强学生的认读积极性，尝试下来效果还不错。总之，三年级的学生初学时，在保护好学生的学习积极性的同时，更要多复现，高频率的运用，相信学生会学得更轻松。
第六单元教学反思(2)
本单元是复习单元，主要帮助学生复习前面几个单元的教学内容，这是非常有必要的，因为对于三年级的学生来说，他们记忆单词的能力不强，他们容易遗忘前面的知识，所以，安排几教时的复习可以很好的帮助学生复习巩固，特别对于一部分接受能力不是很强的学生来说，他们就有了一次重新学习的机会，也让他们能较好的跟上全班学生学习的进度，帮助他们重拾英语学习的信心。
如何在复习课上全面照顾到每个学生的发展。是上复习课最大的问题，学习优秀的学生他们已经掌握了知识，他们可能会对老师重复枯燥的讲解他们已经掌握的知识会没有什么兴趣，但是对于基础比较差的学生来说，他们只能希望老师把教过的内容重复一遍，再进行一次学习，所以这是一个矛盾，所以在课上，对于单词的复习，我尽可能的结合所学的句子，一起练说，并注意单复数概念的渗透。还可以通过一些练习题形式的改变让学生进行一些复习，这样学生学习的积极性会提高一点，又会照顾到这些需要照顾的学生。
第六单元的教学反思（3）
在复习课上，难免要让学生做《一》和《听》的一些练习，在练习中，发现学生在英语学习上竟然有这么多的问题，有的学生学了那么长时间的英语，还是不认识一些单词，他们的读背和认是脱节的，班级中有三分之一的学生有这种情况，平时只让他们进行读书背书，而忽视学生的认读，才导致学生有这样的情况，以后应该多加强学生对于英语的诵读，特别是对英语的认读，为了过好这一关，我坚持每节课，把一些重点句型板书在小黑板上，抽读，齐读，小组读，以此来让学生加深印象，相信积少成多吧。
字母过关练习的情况分析：
字母是学生学习英语的基础，这次是比较完整的进行字母的的各项过关练习，以便对学生对于字母的掌握情况作一下系统的了解，从学生的练习情况看。大多数学生对于字母掌握的比较好，他们能很好的掌握字母的大小写，元音字母，字母组合，字母读音分类，但是也有一部分学生对于大小写的区别，对于元音字母等还有一些疑问，掌握的不够扎实，对于这部分学生，课后应适当的加强辅导，不能让他们在一开始就落后，帮助他们逐步树立学习英语的信心。
期中练习情况分析：
前天进行了三年级的期中练习，对学生开学以来学习的知识进行一定的反馈，从练习的情况来看，学生整体对于前面知识的掌握比较好，他们从原来的只会读，不会认读开始有所改变，现在只有少数学生还存在这样的情况。我想，大部分学生通过半个学期的努力，收获了较为满意的成绩，这也为后阶段的学习打下了较好的基础和增强了信心。
在考试中，学生主要暴露出的问题就是学生的听力普遍不行，一是他们可能不习惯英语的听力考试，他们没有掌握一定的方法，有的学生甚至都没有看懂题目的意思，随便答题，就影响了一部分学生的练习成绩。二、此次听力的语速较快，学生第一缺乏技巧，其次，也是考察出学生对于所学字母、单词、句子掌握的熟练度。学生对于字母、单词、句型掌握情况不是非常理想，于是不少题目做错，扣分较严重的是“听问句，选答句”，对于刚刚学习英语的孩子们来说，确实是有一定难度的，他们不仅要知道所听句子的意思，还要迅速作出反应，这就和平常养成的读背书情况密切相关了。
情景题，学生普遍有扣分，学生对于题目的审题和分析能力还比较欠缺，在以后的教学中，让他们英语的各项能力齐头并进。
第七单元教案。。。。。。
第六单元反思（1）
本单元是复习单元，是对前几个单元的一个总结和归纳，涉及了全部的知识点。我也花了几课时的时间来帮助他们进行复习和巩固。复习课说起来既好上也难上。好上是因为没有新单词新句型，孩子不存在理解上的难点。难上是因为复习往往会变成“炒冷饭”，一遍遍机械的重复，枯燥乏味，让孩子们觉得索然无味。复习课还是要在书本知识的基础上进行一些拓展。从孩子们的课堂表现情况来看，他们对于已经学习过的知识点不是很感兴趣，但是加入竞争机制以后就不一样了。比如让孩子比赛说单词，比赛背课文，比赛进行情景表演，孩子们的积极性就会被充分的激发和调动起来。有了兴趣，学习效果就自然会好许多。