牛津小学英语3A教学设计与反思（HMTX）
反思促成长，欢迎大家交流！ Unit 1 第一课时学成导航教学预案 Unit 1 第二、三、四课时教案 良好的开端是成功的一半俗话说：良好的开端是成功的一半。 小学英语是学生真正英语学习的开始，因此，我从一开始就让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，为真正体现学生是学习的主人这一教学现象而努力。
今天的教学内容A 部分的课文和四个字母的教学，比预计的要顺利得多。一直以为三年级的学生是一张白纸，什么东西都要去教，一节课能安排多少内容呢，如果安排太多的内容，唯恐来不及，安排的太少，就这么多内容操练来操练去，又会使学生觉得很枯燥。
通过昨天的接触，我已经向学生介绍了相关的打招呼用语，因此这节课中的打招呼用语就可以作为课堂的引入。接着向学生一一介绍本单元中的人物，学生对其中的名字和特征都很感兴趣，有利于学生对他们的认记。
字母教学是最简单的四个，看来学生大多都已经会了，就是个别对Bb 和Dd 的小写字母有些混淆，通过课后的个别纠正也很快就解决了，想不到第一堂课居然是如此地轻松。希望明天依然是好心情上第二节课。 良好的开端是成功的一半
俗话说：良好的开端是成功的一半。 小学英语是学生真正英语学习的开始，因此，我从一开始就让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价，为真正体现学生是学习的主人这一教学现象而努力。
今天的教学内容A 部分的课文和四个字母的教学，比预计的要顺利得多。一直以为三年级的学生是一张白纸，什么东西都要去教，一节课能安排多少内容呢，如果安排太多的内容，唯恐来不及，安排的太少，就这么多内容操练来操练去，又会使学生觉得很枯燥。
通过昨天的接触，我已经向学生介绍了相关的打招呼用语，因此这节课中的打招呼用语就可以作为课堂的引入。接着向学生一一介绍本单元中的人物，学生对其中的名字和特征都很感兴趣，有利于学生对他们的认记。
字母教学是最简单的四个，看来学生大多都已经会了，就是个别对Bb 和Dd 的小写字母有些混淆，通过课后的个别纠正也很快就解决了，想不到第一堂课居然是如此地轻松。希望明天依然是好心情上第二节课。 用孩子的思维学习英语
今天的英语课，对于我，获得了一个新的教学契机，比较适合现在的三年级孩子，记下一笔，希望大家都很适用。
B部分的动物类单词tiger，本来就想着该怎么让学生去把读音和单词练习起来。读完单词，有个小男孩就喊，是老虎。“恩？你是怎么知道的？”我以为他会告诉我，他是因为以前听过这个单词，才比较熟悉这个单词的，正想一会表扬，然后强调听录音预习的重要性呢。“泰哥呀，是只老虎。”没想到答案是这样的，最近热播的《喜洋洋和灰太狼》中有一只老虎叫泰哥，就是只老虎，而且是只健美的老虎。让他这么一说，我倒是想起来了，这样一下，我想孩子们肯定记住了tiger这个单词的中文意思了。
教学资源是很丰富多彩的，今天的肯定和昨天的不一样，未来的肯定比现在的丰富，作为教师的我们要善于从孩子的视角去体会孩子的学习心境，利用好孩子们身边的学习资源，肯定能让孩子们更爱上我们的英语。 成就感是开口说的第一步
三年级的孩子刚开始接触英语，显然对英语有期待，有好奇，更有担心，害怕！第一节课，我们从简单的Hello, Hi开始，孩子们显然对此并不陌生，能很好地发音，通过不断地表扬，举手的孩子越来越多，声音也越来越洪亮，只要开口说，就有奖励，孩子们乐此不疲！这是整节课，甚至，整个学期的一个好的开始！我希望我们班的孩子，能喜欢上我和英语！ 兴趣学习是关键
本节课，我们主要学习了8个动物类单词，孩子们本身对动物类单词就比较感兴趣，这是我教学的时候的一个优势，但是，单纯地告诉他，猫是cat，狗是dog，估计孩子很快就没兴趣了！首先，我利用模仿动物声音，动作，猜谜等不同的方式，引出了8个单词，孩子们兴趣高涨，但是，过多地关心我是否猜对了，而不是单词的读音，因此，巩固单词就显得尤为重要了！接着，就着孩子们高涨的热情，用chant的方式，加强对孩子读音方面的指导，又用打枪等方式，对单词的读音，每个单词，代表哪种动物，都又巩固了一下！一节课，开开心心地上了下来！