把学生“骗”进课堂
一年级的学生刚从幼儿园进入小学，换了个环境，虽然也在慢慢的适应当中，但他们天性活泼好动，注意力持久性差，一般情况下很难坚持40分钟的上课时间。且英语没有相应的语言环境，内容又偏难，初期接触英语的部分学生一时难以全部掌握，他们也就对英语课不再感兴趣了；另外，有些学习能力较好的学生，在基本掌握的情况下也不愿意重复学习了，开始做小动作或和别的学生讲话了。这种种情况，都是在低年级的英语课堂中普遍存在的现象，如何才能使学生的注意力始终都集中于课堂成了迫切需要解决的问题！在进行了种种尝试后，我采用了帮学生敲鼓励章的方法，即把学生分成七或八组，如果哪组学生积极举手发言、表现较好，就给这组加一颗星，反之，则进行扣星，最后胜出的那组学生中表现好的可以进行敲章，但如果表现不好，就算自己一组上得了最多的星也得不到敲章的机会；当然，如果表现特别好的学生，就算自己一组没得到最多的星也可以获得额外的敲章机会。这种手段的采用极大地调动了学生的学习积极性，很好地把学生“骗”进了课堂。既有效地管理了课堂上的纪律问题，又能够促使学生认真听讲、增强听课效率，更使学生能够牢固掌握当堂课所学的知识点。
在我所教的三个班级中，一（三）班的学生学习习惯最差，有几个学生特别爱捣蛋，不仅仅影响了周围的学生，有时候更会导致整班学生注意力不集中，极大地影响了我的上课效率，有时候连准备好的当堂课教学内容都难以完成。在采用了敲鼓励章的方法后，那些捣蛋的学生有了极大的改变。当然，我会特别关注这几个学生，对他们的要求有所降低，使他们也能够不时地有敲章的机会，这极大地引起了他们的好胜心，鼓舞他们上课认真听讲、积极举手发言，使得整堂课能够有序且保质保量的完成。
教师在教学的过程中，只有遵循学生的年龄特征，才能更有效地设计一些符合学生年龄特点的活动，才能更有效地为课堂服务，把学生“骗”进课堂。 多引用游戏之类的 可以提高兴趣 软硬兼施吧，小孩子，兴趣是最后的老师么 多引用游戏之类的 可以提高兴趣 兴趣是最好的老师！ 嗯，有效的办法。。。 好方法！！！！！！ 不错 学习了。。。。。。。。 方法很好，值得我学习!! 高年级学生分化后就难弄了啊