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和风 发表于 2011-9-22 13:23:27

放手也是一种爱 让精彩不断演绎

学期一开学，我就感受到六（4）班的几位学生精神面貌上有了很大的变化。他们更喜欢学习了。在课上，他们会用炯炯有神的目光看着我，也会和老师进行一些互动。在课后他们会主动与老师交谈，讲出自己的困惑和想法。在今天的英语课上，我们教授的是6A第一单元的内容，其中有一个词汇a lot of signs。在学习的过程中，我正想引导他们拓展学习。他们就已经开始用旧知进行归纳：lots of signs， many signs。这让我感到非常欣慰。还有几个片段让我深受启发：
         片段一：在复习副词的时候，学生们都非常积极，他们对于quiet， quick，等第一单元所遇到的形容词能够熟练地说出副词，在学习本单元中的新单词suddenly的时候，他们利用已学副词的正迁移来记忆，效果相当不错。
      片段二：在6A第一单元的学习中，我发现学生学习单词noise，有些困难。所以我的预设是先把/ɔi/的相关单词进行复习：boy，然后再学习noise。但是我没有想到学生对音标的浓厚兴趣，所以这个环节我就改变了原先教师举例的方式，而是让学生们畅所欲言。学生举出了很多例子：toy，joy，enjoy。而且还有学生觉得toys，joys，enjoys，这样变化后的/ɔiz/的发音更加接近于noise中oise的发音。深受学生的启发，我决定明天在六（3）班的学习就采用这种方式进行，让学生充分复习的基础上学习新的单词、读音朗读方面都做得更好。
      片段三：学生对于should， must的朗读不是很到位，于是，我就举例子：It is dangerous. You must stay away from it. In Class，we should be quiet.我这个环节的设计，让学生体会到两种情境这两个单词在程度上有些区别。我就乘势引导学生：“In the library，we should be quiet.还没有等我表达结束，就有学生接着说：“In the hospital，we should be quiet.”我没有批评学生的这种插嘴现象，我反而觉得，他的思维是跟着老师的，他能够举一反三，是属于主动学习的。我也鼓励学生在课上多一些类似的“插嘴”。也许，教师与学生之间，给予对方一个合适的空间，让学生与教师来几次亲密的“合作”也未尝不可。
       我想：我们教师需要的课堂应该就是一个教学相长的课堂，教师渴望与学生进行互动，但又担心互动带来的后遗症—学生在课堂的表现失控。所以很多教师都处在矛盾中，想放手，又怕放手了收不回来。我想只有相信你的学生，相信你自己驾驭课堂的能力，那么你在课堂上的精彩将会不断演绎。

搁浅2 发表于 2011-9-25 12:29:32

赞同回复 1# 和风

xiaoyanzi 发表于 2011-9-26 20:19:55

只有相信你的学生，相信你自己驾驭课堂的能力，那么你在课堂上的精彩将会不断演绎。

jyywgj888 发表于 2011-9-27 14:56:19

只有相信你的学生，相信你自己驾驭课堂的能力，那么你在课堂上的精彩将会不断演绎。

yy047897 发表于 2011-9-28 08:23:14

同意同意！！！！！！！！！！！！！！！

赤妤 发表于 2011-10-7 18:33:27

值得学习啊。。。

风雨飘零 发表于 2011-10-7 20:44:43

适度的放手，方能帮助孩子们更快的学习

lidongyang95078 发表于 2011-11-9 13:37:22

相信学生，相信自己，敢于尝试

xiaoshu 发表于 2011-11-9 14:41:47

激发学生的创造性很重要。孩子其实很有想法

张玉 发表于 2011-11-9 20:55:16

回复 1# 和风


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