2B Unit6 Let’s count
Step1. Warming up & Revision
1.Sing a song    Ten little Indian boys
2.头脑风暴  说同类单词
T: I say apple
Ss: I say banana/orange
T: I say book/car/monkey…
Ss: I say…
3.开展抽单词卡片，做手势的游戏
教师让一学生到讲台前抽取一张单词卡片，用手势表示出单词，然后台下的学生说出单词。
T: I have some cards. Who can come here and take a card?
Ss: Two
T: Good! Who can try?
S2:
Ss: Six
逐个出示单词卡片one-six，并贴黑板上，齐读

Step2、Presentation:
1.教学单词seven,eight, nine和句型How many?
出示一棵苹果树，其中两个苹果用阴影遮掉，让学生数苹果，再逐个去掉阴影，增加苹果个数。
T: What can you see?
S: I can see apples.
T: This is an apple tree.How many apples?  Let’s count.
(揭题) Let’s count. 领读
T: Boys and girls, Let’s count the apples.
T&Ss: one,two, three…seven     出示seven
T: How many? Seven.   
出示句型How many?
课件中增加苹果，让学生继续数苹果，引出eight,nine
2.教学单词ten
T: Just now we counted the apples. Now let’s count the other things.
课件出示汽车、小熊、铅笔等物品，哪组学生回答正确，教师就给该组加星。
T: Let’s count the cars.
S1: How many?
T: Three.
最后出示一双五彩的手
T: Let’s count the fingers.They are colourful.There are ten.    出示ten
T: Show me your fingers. Let’s count.
3.Sing a song
自编歌曲，歌词如下：
one,two,three,four,How are you? How are you? How are you?
five,six,seven,eight,nine,ten  How are you?
one,two,three,four How do you do? How do you do? How do you do?
five,six,seven,eight,nine,ten How do you do?
4.教单词eleven,twelve
T: I’ll give you a Maths problem. Do you know the next number?
哪组学生回答正确，教师就给该组加星
1, 3, 5, 7, 9,     11     出示eleven
2, 4, 6, 8, 10,    12     出示twelve
Step3、Practice:
1.游戏What’s missing?               
出示1-12卡通生肖数字
T: Can you read the numbers?
S: One, two, three,… twelve
少掉4个数字   
T: What’s missing?
S: …      （呈现答案时用英文出示）
2.趣味数字
T: We know numbers are important. Can you read the numbers?
出示数字110,120,119,114
Numbers are useful. We can see car numbers, room numbers, telephone numbers and QQ numbers.
出示车牌号、房间号、电话号码、QQ号码

Numbers are interesting. We can do plus and minus.
5+5=         4+8=            3+6=            1+10=
17-9=        18-6=           10-3=           16-5=
3.    游戏Magic eyes
  教师用课件快速呈现各类物品的数量（仅给学生3秒钟的时间看图片，之后图片在课件中迅速消失）
T: What can you see?
S: I can see…
T: How many?
S: …
Step4. Consolidation
1.    学习课文PartA
①    听录音，回答问题
How many eggs does Helen count?
② 跟读录音
③ 分角色朗读课文(Helen & Mum)
2.    给出其他物品，编对话
T: Let’s count the ...
S1: How many?
T: ...       

唱歌能让学生放松心情，歌曲与数字有关，既复习了已学知识，进入英语学习状态，又为下一步导入新课作准备。

　 　

通过头脑风暴活动激活学生的思维，为下面询问各类物品作铺垫。
　
　 　





抽单词卡片做手势的游戏一方面复习了数字one-six，巩固旧知，另一方面调动了学生说英语的积极性，激发了他们学习英语的兴趣，活跃了课堂教学气氛。
　
　　
　 　
　 　
通过数苹果的方式引出单词seven，简洁明了，真实自然，便于学生理解，并自然出示句型How many? 课件中增加苹果的数量，学习eight、nine,这种呈现方式直观、形象、易懂，学生很快就理解了。

　 　
　 　
　 　
　 　
　　
　 　
　 　
　 　
　 　

　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　把数学题搬到英语课堂上，通过找规律引出新单词eleven,twelve,并让学生体验学习成功的喜悦，这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力。加星的评价方式更能激发学生的求知欲。



活泼有趣的卡通数字不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，使学生在游戏中操练单词。







将数字和生活相联系起来，通过重要的数字、有用的数字和有趣的数字三个方面来全方位复习数字，让学生学以致用。




利用课件快速呈现图片，让学生在情景中复习单词和句型，培养了学生的语言表达能力，锻炼了学生瞬间记忆的能力。物品数量由少到多，循序渐进，这样的教学设计也符合小学生的认知规律。

2B Unit6 Let’s count
Step1. Warming up & Revision
1.Sing a song    Ten little Indian boys
2.头脑风暴  说同类单词
T: I say apple
Ss: I say banana/orange
T: I say book/car/monkey…
Ss: I say…
3.开展抽单词卡片，做手势的游戏
教师让一学生到讲台前抽取一张单词卡片，用手势表示出单词，然后台下的学生说出单词。
T: I have some cards. Who can come here and take a card?
Ss: Two
T: Good! Who can try?
S2:
Ss: Six
逐个出示单词卡片one-six，并贴黑板上，齐读

Step2、Presentation:
1.教学单词seven,eight, nine和句型How many?
出示一棵苹果树，其中两个苹果用阴影遮掉，让学生数苹果，再逐个去掉阴影，增加苹果个数。
T: What can you see?
S: I can see apples.
T: This is an apple tree.How many apples?  Let’s count.
(揭题) Let’s count. 领读
T: Boys and girls, Let’s count the apples.
T&Ss: one,two, three…seven     出示seven
T: How many? Seven.   
出示句型How many?
课件中增加苹果，让学生继续数苹果，引出eight,nine
2.教学单词ten
T: Just now we counted the apples. Now let’s count the other things.
课件出示汽车、小熊、铅笔等物品，哪组学生回答正确，教师就给该组加星。
T: Let’s count the cars.
S1: How many?
T: Three.
最后出示一双五彩的手
T: Let’s count the fingers.They are colourful.There are ten.    出示ten
T: Show me your fingers. Let’s count.
3.Sing a song
自编歌曲，歌词如下：
one,two,three,four,How are you? How are you? How are you?
five,six,seven,eight,nine,ten  How are you?
one,two,three,four How do you do? How do you do? How do you do?
five,six,seven,eight,nine,ten How do you do?
4.教单词eleven,twelve
T: I’ll give you a Maths problem. Do you know the next number?
哪组学生回答正确，教师就给该组加星
1, 3, 5, 7, 9,     11     出示eleven
2, 4, 6, 8, 10,    12     出示twelve
Step3、Practice:
1.游戏What’s missing?               
出示1-12卡通生肖数字
T: Can you read the numbers?
S: One, two, three,… twelve
少掉4个数字   
T: What’s missing?
S: …      （呈现答案时用英文出示）
2.趣味数字
T: We know numbers are important. Can you read the numbers?
出示数字110,120,119,114
Numbers are useful. We can see car numbers, room numbers, telephone numbers and QQ numbers.
出示车牌号、房间号、电话号码、QQ号码

Numbers are interesting. We can do plus and minus.
5+5=         4+8=            3+6=            1+10=
17-9=        18-6=           10-3=           16-5=
3.    游戏Magic eyes
  教师用课件快速呈现各类物品的数量（仅给学生3秒钟的时间看图片，之后图片在课件中迅速消失）
T: What can you see?
S: I can see…
T: How many?
S: …
Step4. Consolidation
1.    学习课文PartA
①    听录音，回答问题
How many eggs does Helen count?
② 跟读录音
③ 分角色朗读课文(Helen & Mum)
2.    给出其他物品，编对话
T: Let’s count the ...
S1: How many?
T: ...       

唱歌能让学生放松心情，歌曲与数字有关，既复习了已学知识，进入英语学习状态，又为下一步导入新课作准备。

　 　

通过头脑风暴活动激活学生的思维，为下面询问各类物品作铺垫。
　
　 　





抽单词卡片做手势的游戏一方面复习了数字one-six，巩固旧知，另一方面调动了学生说英语的积极性，激发了他们学习英语的兴趣，活跃了课堂教学气氛。
　
　　
　 　
　 　
通过数苹果的方式引出单词seven，简洁明了，真实自然，便于学生理解，并自然出示句型How many? 课件中增加苹果的数量，学习eight、nine,这种呈现方式直观、形象、易懂，学生很快就理解了。

　 　
　 　
　 　
　 　
　　
　 　
　 　
　 　
　 　

　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　
　 　把数学题搬到英语课堂上，通过找规律引出新单词eleven,twelve,并让学生体验学习成功的喜悦，这一步骤旨在培养学生自主探究的学习能力。加星的评价方式更能激发学生的求知欲。



活泼有趣的卡通数字不仅调动了学生的学习积极性，也活跃了课堂气氛，使学生在游戏中操练单词。







将数字和生活相联系起来，通过重要的数字、有用的数字和有趣的数字三个方面来全方位复习数字，让学生学以致用。




利用课件快速呈现图片，让学生在情景中复习单词和句型，培养了学生的语言表达能力，锻炼了学生瞬间记忆的能力。物品数量由少到多，循序渐进，这样的教学设计也符合小学生的认知规律。