[案例]在一节以“Christmas”为主题的课中，一位老师是这样设计的：
　　T: Let’s sing a song, OK? Stand up!
　　在音乐的伴奏下师生齐唱歌曲“We wish you a merry Christmas”。（歌曲唱完后）
　　T: Hello, Yang Luyao. Merry Christmas.
　　Y: Merry Christmas.
　　T: Can you say “Merry Christmas” to your friends?
　　同学之间用“Merry Christmas”相互问候。
　　T: Good, Merry Christmas, everybody.
　　评析：从心理学角度分析，学生在唱歌或诵读儿歌时，随着旋律和节奏的起伏变化，在感到放松、愉快的同时，会产生兴奋情绪。儿歌和歌曲在课堂导入中的有效运用不仅可以调节课堂气氛，还可以辅助教学，为课堂导入锦上添花。
　　这一课的教学主题是圣诞节，教师的导入时间不到两分钟。教师先带领学生唱与圣诞节有关的歌曲“Merry Christmas”，这首歌旋律优美，歌词易于简单，通过歌曲使学生感受学习的乐趣。然后用问候语“Merry Christmas”让全班都有互动交流的机会，自然进入了本课话题，这样的导入简洁、快速，实现了课堂教学环节的“无缝对接”，使学生在轻松、愉快的状态下悄然走进新知。

这些都是我们平常上课的导入方式，但要巧妙，有时我会浪费很多时间

导入巧妙，事半功倍。

导入巧妙，事半功倍。