我觉得，每个后进生之所以成为后进生的原因的可能也是不一样的，不能一概而论。教师要做的，首先就是要走进他们的内心，找到病因，对症下药。以情感人，以理服人，以识育人。这样才能取得事半功倍的效果。另外，转化后进生是一个长期的，困难的任务，不能希望一鞠而就，一定要细心的发现孩子的闪光点，加以引导，另外还要有耐心。

面对学习态度比较差的后进生，有时候，真觉得没有对策！

我觉得在这种情况下，教师一定要有耐心，诚心诚意地帮助这类学生，用情去感化他，同时在生活上再去关心他。老师一句简单的问候抵过一切，渐渐地他一定会有所进步的！

对于后进生,我们要因人而异,具体情形具体对待.后进生存在的问题大多是学习态度不端正,英语基础差,,极少数是智力的原因.我们应针对学生的差异因材施教.

后进生不是天生的，之所以成为后进生肯定是有原因的。教师应了解原因对症下药。给予信任和关心，从一点一滴的小事去感化去鼓励。

第一，没有后进生。一堂新授课，讲课只要十分钟，其它时间用来操练。无论哪个学生都是这条链上一个环节而已，谁好意思接不上来？跟着大部队往前走就是了。
第二，后进生就是后进生。你不能一视同仁，人家也不想当后进生。说错了就是错了，老师也没必要太放在心上，让他站一会，听听别的同学怎么说，再依样画葫芦。

多表扬，多鼓励。
2。联合家长：多在家长面前提孩子的点滴进步，暗示甚至请求家长的援助。
3。每日帮他巩固所学内容，多做练习，借机表扬，甚至给些小奖品。
4。在班级中多提点，对他的进步要表现出惊奇，不可思议，吃惊，促进他更努力。

平时一定要注意观察 其实一些不怎么如意的学生个性都比较强 想法很多，要多给他们机会。在课外要试着亲和地多与他们交谈，了解他们的兴趣，找到他们的闪光点，可以利用课外活动和班会活动来激发他们的优点，在课上要观察他们的表现，尽量鼓励和表扬，让其他学生意识到他们的改变。也可以通过游戏让孩子增强班级的凝聚力，一个班级体的团结程度都与上课纪律问题有着直接的联系。

用你的真诚去感动他，用你的爱心去激励他，用你的行动去鞭策他。

情感教育很重要，关键还是看你如何去感化学生，让学生喜欢你，爱上你的课！