第二课时

教学目标：

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

4.能会认读名字John

教学重点：

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

教学难点：

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

教学疑点：

怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？

教学准备：

挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step 1 Warm up

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Lu.

2.Sing a song——Good morning

T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK?

3.教师出示Are you…?

Yes, I am.        

No, I’m not.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。

T-S（个别对话） S-S（生生对话）

（1）T: Hello, I’m…Are you…?

S: Yes, I am./No, I’m not. I’m…

（2）S1：Hello, I’m…Are you…?

S2：Yes, I am./No, I’m not. I’m…

4.跟读课文录音Unit 2 Story time

T: Now, shall we read with the tape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step 2 Presentation

A Cartoon time 教学

1.教师出示图片Bobby.

T: Look, who is coming? He’s Bobby.

Please say hello to him.

(1)S1:Hello,Bobby.I’m…

Bobby: Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?

   Bobby: Yes,I am.

2.教师出示图片Sam

T: Look, this is Sam.

Try to say hello to him.

(1)S1: Hello, Sam. I’m…

Sam: Hello.

(2)S2: Hello,I’m…Are you Sam?

   Sam: Yes,I am.

3.看图，听录音，回答问题。

出示Bobby图片

T: Now, please listen to the tape and answer my question:  Is he John?

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

（1）教师放录音Cartoon time

（2）学生回答问题

T：Is he John?

S: No.

（3）学生跟读录音

T: Now,let’s read it together.

B 字母教学

1.复习Aa Bb Cc Dd

a.大小写字母配对

b. Magic eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：       b           c      

2.新字母的学习Ee Ff Gg

a.教师延续上一习题

           Dd        

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）抄写字母

作业设计：

1. ReciteStory time

2. Finish the exercises

板书设计：

    Unit 2 I’m Liu Tao   

A: Are you…?

B: Yes, I am.

                  No, I’m not.

  

第二课时

教学目标：

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

4.能会认读名字John

教学重点：

1.能熟练地会认、会读、会说Are you…?并且能熟练地用Yes,I am.和No,I’m not.来回答。

2.能初步会读、会说、会写Goodbye.

3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

教学难点：

1.能初步会读、会说、会写Goodbye.

2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg

教学疑点：

怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？

教学准备：

挂图，卡片，录音机

教学过程：

Step 1 Warm up

1.Greeting

T-Ss(师生对话)

T: Good morning/afternoon, class.

Ss: Good morning/afternoon, Miss Lu.

2.Sing a song——Good morning

T: Now, let’s sing a song. Let’s sing it loudly, OK?

3.教师出示Are you…?

Yes, I am.        

No, I’m not.

学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是I am这个词，有的学生容易把am这个音中/ æ/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a发音发成/ æ/。

T-S（个别对话） S-S（生生对话）

（1）T: Hello, I’m…Are you…?

S: Yes, I am./No, I’m not. I’m…

（2）S1：Hello, I’m…Are you…?

S2：Yes, I am./No, I’m not. I’m…

4.跟读课文录音Unit 2 Story time

T: Now, shall we read with the tape?

虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。

Step 2 Presentation

A Cartoon time 教学

1.教师出示图片Bobby.

T: Look, who is coming? He’s Bobby.

Please say hello to him.

(1)S1:Hello,Bobby.I’m…

Bobby: Hello.

(2)S2:Hello,I’m…Are you Bobby?

   Bobby: Yes,I am.

2.教师出示图片Sam

T: Look, this is Sam.

Try to say hello to him.

(1)S1: Hello, Sam. I’m…

Sam: Hello.

(2)S2: Hello,I’m…Are you Sam?

   Sam: Yes,I am.

3.看图，听录音，回答问题。

出示Bobby图片

T: Now, please listen to the tape and answer my question:  Is he John?

认识新的外国名字John,教师出示John.

学生跟老师齐读John,或者一个个读等等。

（1）教师放录音Cartoon time

（2）学生回答问题

T：Is he John?

S: No.

（3）学生跟读录音

T: Now,let’s read it together.

B 字母教学

1.复习Aa Bb Cc Dd

a.大小写字母配对

b. Magic eyes——快速闪现字母

c.写出字母的左邻右舍

例如：       b           c      

2.新字母的学习Ee Ff Gg

a.教师延续上一习题

           Dd        

让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范

以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：

b.让学生自己完成练习

（1）大小写配对

（2）左邻右舍

（3）抄写字母

作业设计：

1. ReciteStory time

2. Finish the exercises

板书设计：

    Unit 2 I’m Liu Tao   

A: Are you…?

B: Yes, I am.

                  No, I’m not.