单词与句型教学时牛津教材对于小学生要求掌握的一个重点。本课教学是将B部分单词放入一个浅显、易懂、并且学生喜爱的童话故事中，对于用常规方法逐个教学单词，优势比较明显。但可能会遇到的问题是：学生可能会更关注有趣的故事本身，而忽略了所学知识。所以，在讲故事的时候，我要求学生带着问题有目的地去听，从而尽可能避免上述问题的发生。
在教学句型时，因为学生以前已经接触过，所以本课更多的时间是操练。在对话、完成统计表格、表演的活动中，突出学生的主体地位，让学生在大量的口头语言和书面练习中体会到“Do you like…?”后面如果是一个动物就用单数，而一类动物时则要用复数。
小学生学习英语对于教师来说，最主要工作是保持他们对英语的兴趣。本课的拓展练习是让学生完成一个不是很困难的任务，绝大多数学生可以顺利完成。让学生在完成任务中体会喜悦与成就感，是让小学生保持浓厚英语学习兴趣的重要方法之一。

单词与句型教学时牛津教材对于小学生要求掌握的一个重点。本课教学是将B部分单词放入一个浅显、易懂、并且学生喜爱的童话故事中，对于用常规方法逐个教学单词，优势比较明显。但可能会遇到的问题是：学生可能会更关注有趣的故事本身，而忽略了所学知识。所以，在讲故事的时候，我要求学生带着问题有目的地去听，从而尽可能避免上述问题的发生。
在教学句型时，因为学生以前已经接触过，所以本课更多的时间是操练。在对话、完成统计表格、表演的活动中，突出学生的主体地位，让学生在大量的口头语言和书面练习中体会到“Do you like…?”后面如果是一个动物就用单数，而一类动物时则要用复数。
小学生学习英语对于教师来说，最主要工作是保持他们对英语的兴趣。本课的拓展练习是让学生完成一个不是很困难的任务，绝大多数学生可以顺利完成。让学生在完成任务中体会喜悦与成就感，是让小学生保持浓厚英语学习兴趣的重要方法之一。