4Aunit7 It’s late（简要教学提纲）
内容：数字1~100；What’s the time?It’s…It’s time to…
过程：(注：P为幻灯片编号)
(P1)  课题
(P2)  1. Sing a song Ten little Indian boys
(P3 )  2. Plus and minus（复习数字1~20）
      3.Count 1~20
Spell them（板书） 小结：13~19拼写规则teen
4. Learn 30~90整十数
  （建议：先教一个30，然后让学生自己摸索拼写规则写出40~90，出错很正常，尤其是forty, 错过后会记得更牢）
   小结：20~90拼写规则：ty
    读一读，看扳书按数字顺序竖着读，再横着读，比较teen和ty的读音
5. Learn 几十几
  T: What’s 20 plus 1?注意21的写法,twenty-one,中间有连接符
　学生分组数21~30, 31~40….90~99
6. Game (T bounds the ball, Ss count the numbers)
  按老师拍球的快慢来数，数到99，引导学生学习100,　a hundred
(P4)  7. Listen and say the next number
(P5)   Listen and say the number before
8. say them quickly
  快速读出数字组合（两个，一个为1~12中的数字，另一个是1~60之间的数字，为下面的时间读法做铺垫）
9. Show a clock
  T: What’s this? Ss: It’s a clock.  (板书clock)
　拨动时针分针为整点时刻，T: What’s the time?（板书）
　S1: It’s…o’clock.（板书，在clock上添加o’就是了，比较clock和o’clock的读音）
（P6）10. What’s time?（让学生提问）
　　　　T: It’s 小时＋分.
         操练句型
(P7P8)  11. Guess: What’s the time?
(P9)    12. 1)Ss: What’s the time?
           T: It’s six thirty. It’s time to get up.(配上起床动作)
　　　　　操练句型S1——S2——S3——S4…
         2) T: What’s the time?
           Ss: It’s …It’s time to go to school.（配上上学动作）
　　　　　操练句型 boys——girls
(P10)  13. Practice in pairs(show 4 pictures)
(P11)  14. PartC
         (让学生先口头操练，再在书上写下来)
(P12)  15. Homework

板书：

               Unit7 It’s late
one      eleven      twenty-one
two      twelve      twenty-two         What’s the time?
three     thirteen     thirty              It’s…It’s time to…
four      fourteen    forty
five      fifteen      fifty
six       sixteen      sixty
seven     seventeen    seventy
eight      eighteen     eighty
nine       nineteen    ninety
ten        twenty     a hundred

































教学步骤：
一、Warm Up
1. Greeting
T: What is the weather?
Ss: It is…
What day is it today?
Ss: It is…
T: let us sing a song: Ten little Indians
Ss sing a song
(新课伊始，欢快的歌曲配上吸引人的动画，充分吸引了学生的注意力，调动全班同学的学习积极性，缓减了学生的紧张情绪，打破了“开口难”的局面，并为下面数字的学习打下铺垫。)
2. Free Talk
T: What’s this? / What’s that over there?
S: It’s a …
T: Is this/that your…?
S: No, it isn’t.
T: whose … is this?
S: It’s …’s.
（这个“热身运动”让学生通过口语交际，培养初步运用英语进行交际的能力，同时也创设了浓厚的英语氛围。）
二、Presentation
1.T: There’re many numbers. Can you read?(出示数字1-19)
Ss count the numbers(a. count by themselves b. count together)
(PPT出现20)
T: Look, is it ten?
Ss: NO. It’s twenty
T: What about this one?(出现30，40，50)
learn thirty fortyfifty
空 Ss read these numbers
（a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together）
T: It’s…(PPT出现35)
Ss: Thirty-five.
T: Right. It’s thirty-five.
Ss read
(PPT出现45，55)Ss learn forty-five 、fifty-five
（从学生已学的1到20的数字出发，引出30、40、50等整十的数字，并在其基础上让学生自我探索如何说35、45、55，充分发挥学生主体性，让学生成为课堂的主人。这些数字学习也为本课下面学习打下铺垫。）
2.T: Look, what’s this?
Ss: It’s a clock.
T: Clock can tell us time. Look.(T拨钟,如:11:00、12:00)
T：What is the time?
Ss: It is eleven o’clock.
T: Oh, I see.
(T再次拨钟，如：eleven twenty-five, seven thirty-five)
T：What is the time?
Ss: It is eleven twenty-five.
T: Oh, I see.
T：What is the time?
Ss: It is seven thirty-five.
T: Oh, I see. Like this, work in pairs.
Ss practice and act
（由钟引出时间，形象、自然、明了。而在学习时间时，由整点到非整点，由简到繁，由浅到深，符合学生的认知规律，使学生在不知不觉中学习）
3.T: In different time, we can do different things.空
Now listen to me and repeat.
I have breakfast at 6:35.
Ss try to repeat: I have breakfast at 6:35.
Learn and read “have breakfast” “at”
a.read it one by one空空空空空 b. boys/girls read
c.read it together（T纠正读音）
T: Hello, I have breakfast at 6:35. What about you? What time do you have breakfast?
Ss: I have breakfast at…
(PPT出示一些图片，如：get up)
T: What time do you get up/go to school/have lunch/come home/go to the bed?
S: I …at…
Let Ss make a dialog like this in pairs and act.
（由教师自身说法学习本课句型及一些单词，形象、具体，让学生具有模仿的对象，充分调动学生的积极性，激发学生的模仿能力。在教“have breakfast”时，由于其读音是一大难点，通过“开火车”等形式，既集中学生的注意力，又能很好的帮助学生纠正个别的语音错误。在教学句型时，利用一些漂亮的图片，让学生用不同的词组、时间操练所学句型，激发学生兴趣，并使英语学习变得生活化。）
4. T: Today we will learn Unit7.
空First,listen to the tape and answer my questions.
空Q1: What is the time now?
Q2: What time does Mike go to school?
Q3: What time does Mike come home?
Ss listen and answer. A1: At 7:35.
A2: At 7:40.
A3: At 4:15
T: “late” what is the meaning ?
A 早的（地）；B 时间正好；C 迟的（地）；晚的（地）(PPT)
Ss choose and learn “late”
T: listen to the tape and read after it.
Ss read ①read it after the tape.
② read it by themselves
③ read it in groups
④read it together
Ss act the dialogue
(让学生带着问题有目的地去听录音，既集中了学生的注意力，使学生学习热情高涨，也锻炼了学生的听力与思维反应能力。在学习课文中学习“late”，让学生在语境中猜词意，锻炼了学生的阅读理解能力。在英语学习中，原声语音的模仿时必不可少的，有利于培养学生良好的语感，为英语的终身学习创设环境。而在表演课文这一环节中，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，也培养了学生的合作精神。)
三、Consolidation
Make a dialog like the text(课件出示)
星期天，你和同学要一起去公园秋游，你们约好7：40在学校见面，但是早上你起床晚了，想象一下在这种情况下，你和爸爸、妈妈、奶奶之间会有一段怎样的对话呢？你可以选择用下面的句子哦！
Mum: Get up，×× .
×× :空 Oh, no, what’s the time?
Mum: It’s...
××: It’s late.
Dad : What time do you go to…?
××: I go to … at...
GM : What time do you come home?
××: At ...
GM

4Aunit7 It’s late（简要教学提纲）
内容：数字1~100；What’s the time?It’s…It’s time to…
过程：(注：P为幻灯片编号)
(P1)  课题
(P2)  1. Sing a song Ten little Indian boys
(P3 )  2. Plus and minus（复习数字1~20）
      3.Count 1~20
Spell them（板书） 小结：13~19拼写规则teen
4. Learn 30~90整十数
  （建议：先教一个30，然后让学生自己摸索拼写规则写出40~90，出错很正常，尤其是forty, 错过后会记得更牢）
   小结：20~90拼写规则：ty
    读一读，看扳书按数字顺序竖着读，再横着读，比较teen和ty的读音
5. Learn 几十几
  T: What’s 20 plus 1?注意21的写法,twenty-one,中间有连接符
　学生分组数21~30, 31~40….90~99
6. Game (T bounds the ball, Ss count the numbers)
  按老师拍球的快慢来数，数到99，引导学生学习100,　a hundred
(P4)  7. Listen and say the next number
(P5)   Listen and say the number before
8. say them quickly
  快速读出数字组合（两个，一个为1~12中的数字，另一个是1~60之间的数字，为下面的时间读法做铺垫）
9. Show a clock
  T: What’s this? Ss: It’s a clock.  (板书clock)
　拨动时针分针为整点时刻，T: What’s the time?（板书）
　S1: It’s…o’clock.（板书，在clock上添加o’就是了，比较clock和o’clock的读音）
（P6）10. What’s time?（让学生提问）
　　　　T: It’s 小时＋分.
         操练句型
(P7P8)  11. Guess: What’s the time?
(P9)    12. 1)Ss: What’s the time?
           T: It’s six thirty. It’s time to get up.(配上起床动作)
　　　　　操练句型S1——S2——S3——S4…
         2) T: What’s the time?
           Ss: It’s …It’s time to go to school.（配上上学动作）
　　　　　操练句型 boys——girls
(P10)  13. Practice in pairs(show 4 pictures)
(P11)  14. PartC
         (让学生先口头操练，再在书上写下来)
(P12)  15. Homework

板书：

               Unit7 It’s late
one      eleven      twenty-one
two      twelve      twenty-two         What’s the time?
three     thirteen     thirty              It’s…It’s time to…
four      fourteen    forty
five      fifteen      fifty
six       sixteen      sixty
seven     seventeen    seventy
eight      eighteen     eighty
nine       nineteen    ninety
ten        twenty     a hundred

































教学步骤：
一、Warm Up
1. Greeting
T: What is the weather?
Ss: It is…
What day is it today?
Ss: It is…
T: let us sing a song: Ten little Indians
Ss sing a song
(新课伊始，欢快的歌曲配上吸引人的动画，充分吸引了学生的注意力，调动全班同学的学习积极性，缓减了学生的紧张情绪，打破了“开口难”的局面，并为下面数字的学习打下铺垫。)
2. Free Talk
T: What’s this? / What’s that over there?
S: It’s a …
T: Is this/that your…?
S: No, it isn’t.
T: whose … is this?
S: It’s …’s.
（这个“热身运动”让学生通过口语交际，培养初步运用英语进行交际的能力，同时也创设了浓厚的英语氛围。）
二、Presentation
1.T: There’re many numbers. Can you read?(出示数字1-19)
Ss count the numbers(a. count by themselves b. count together)
(PPT出现20)
T: Look, is it ten?
Ss: NO. It’s twenty
T: What about this one?(出现30，40，50)
learn thirty fortyfifty
空 Ss read these numbers
（a. read the numbers one by one空空空空空 b. read together）
T: It’s…(PPT出现35)
Ss: Thirty-five.
T: Right. It’s thirty-five.
Ss read
(PPT出现45，55)Ss learn forty-five 、fifty-five
（从学生已学的1到20的数字出发，引出30、40、50等整十的数字，并在其基础上让学生自我探索如何说35、45、55，充分发挥学生主体性，让学生成为课堂的主人。这些数字学习也为本课下面学习打下铺垫。）
2.T: Look, what’s this?
Ss: It’s a clock.
T: Clock can tell us time. Look.(T拨钟,如:11:00、12:00)
T：What is the time?
Ss: It is eleven o’clock.
T: Oh, I see.
(T再次拨钟，如：eleven twenty-five, seven thirty-five)
T：What is the time?
Ss: It is eleven twenty-five.
T: Oh, I see.
T：What is the time?
Ss: It is seven thirty-five.
T: Oh, I see. Like this, work in pairs.
Ss practice and act
（由钟引出时间，形象、自然、明了。而在学习时间时，由整点到非整点，由简到繁，由浅到深，符合学生的认知规律，使学生在不知不觉中学习）
3.T: In different time, we can do different things.空
Now listen to me and repeat.
I have breakfast at 6:35.
Ss try to repeat: I have breakfast at 6:35.
Learn and read “have breakfast” “at”
a.read it one by one空空空空空 b. boys/girls read
c.read it together（T纠正读音）
T: Hello, I have breakfast at 6:35. What about you? What time do you have breakfast?
Ss: I have breakfast at…
(PPT出示一些图片，如：get up)
T: What time do you get up/go to school/have lunch/come home/go to the bed?
S: I …at…
Let Ss make a dialog like this in pairs and act.
（由教师自身说法学习本课句型及一些单词，形象、具体，让学生具有模仿的对象，充分调动学生的积极性，激发学生的模仿能力。在教“have breakfast”时，由于其读音是一大难点，通过“开火车”等形式，既集中学生的注意力，又能很好的帮助学生纠正个别的语音错误。在教学句型时，利用一些漂亮的图片，让学生用不同的词组、时间操练所学句型，激发学生兴趣，并使英语学习变得生活化。）
4. T: Today we will learn Unit7.
空First,listen to the tape and answer my questions.
空Q1: What is the time now?
Q2: What time does Mike go to school?
Q3: What time does Mike come home?
Ss listen and answer. A1: At 7:35.
A2: At 7:40.
A3: At 4:15
T: “late” what is the meaning ?
A 早的（地）；B 时间正好；C 迟的（地）；晚的（地）(PPT)
Ss choose and learn “late”
T: listen to the tape and read after it.
Ss read ①read it after the tape.
② read it by themselves
③ read it in groups
④read it together
Ss act the dialogue
(让学生带着问题有目的地去听录音，既集中了学生的注意力，使学生学习热情高涨，也锻炼了学生的听力与思维反应能力。在学习课文中学习“late”，让学生在语境中猜词意，锻炼了学生的阅读理解能力。在英语学习中，原声语音的模仿时必不可少的，有利于培养学生良好的语感，为英语的终身学习创设环境。而在表演课文这一环节中，充分调动学生的积极性，发挥学生的主动性，也培养了学生的合作精神。)
三、Consolidation
Make a dialog like the text(课件出示)
星期天，你和同学要一起去公园秋游，你们约好7：40在学校见面，但是早上你起床晚了，想象一下在这种情况下，你和爸爸、妈妈、奶奶之间会有一段怎样的对话呢？你可以选择用下面的句子哦！
Mum: Get up，×× .
×× :空 Oh, no, what’s the time?
Mum: It’s...
××: It’s late.
Dad : What time do you go to…?
××: I go to … at...
GM : What time do you come home?
××: At ...
GM