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教育反思

veronique 2013-8-30 22:34 [复制链接]
言简意赅地说,2011新课改体现了认识,实践,再认识,再实践这一循环往复,不断发展的哲学思想,对培养教师的专业成长素养,提高教师的专业发展水平具有重要的指导意义;同时对认识作为持续发展的独立个体的学生的认知发展规律,并用实践检验这一规律蕴含着重要的引导作用。 再者,新课改突出了教育顺应时代发展的永恒主题,新课改以课程改革为媒介,促进学生的自主发展和教师的专业发展,进而促进社会与时代的进步。
以英语教学为例,培养学生的英语的综合语言能力,顺应了当今经济全球化和世界多极化的时代潮流,符合了当今社会对国际化人才的需求。下文将从英语新课标的角度浅析新课标对从学生认知规律出发促进学生发展,教师的专业发展,教育改革和完善乃至时代发展的推进作用。
之间的互动,譬如在英语角,演短剧等教学活动中合作探究,没有德育作为奠基石,教育这幢现代大厦依旧是无法牢牢地参天耸立的。因此,英语教师要注重在英语教学实践中,结合学生或自身的实际生活,运用教育机智,不断地渗透思想品德教育,培养具有人文素养的跨文化人才。这和新课改中英语课程性质是相吻合的:英语教学具有工具性和人文性。
2011新课改的几项核心的新精神和英语课程标准是如出一辙的。新课改的首项要求则
是德育为先,思想品德的教育是根本,也是基础。简单来说,就是要教会学生做人。这不只是思品老师或者是语文老师的职责,英语教师也应当明确自身育人为先的职责,不仅仅把自己定位成一门国际语言的传授者。倘若在英语课堂上,学生们在英语课程的探究活动中或者是和外国语言的友人交往时,不懂尊重他人,帮助他人,互相合作,就无法很好地达到以英语语言教学为桥梁,提高学生的人文素养和国际交流的教学目标。将英语语言作为培养学生良好的德行,对形成和谐的同学关系,师生关系,增强学生的综合发展,提高教师的教学实践起着基石性的作用,这和素质教育的理念也是相一致的。新课标规定的英语教学注重学生
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