一. 教学内容：Story time
二. 教学目标：
1、知识目标
（1）能听懂、会说、会读单词：friend，he，she
（2）能听懂、会说、会读日常交际用语：Goodbye,  she’s...,he’s...
2、技能目标
能用Goodbye与人告别，用she’s...,he’s...介绍自己的朋友
3、情感目标
有兴趣用英语交流，敢于开口，不怕犯错
三．教学重难点：
教学重点：交际用语：Goodbye,  she’s...,he’s...的听说读。
教学难点：在真实情境中介绍自己的朋友。
四．教学准备：
1、教具准备：课件、照片、录音机
2、板书准备：课题
3、学生准备：学生与其朋友的合照
五．教学过程:
Step1 Warming up
(重点回忆打招呼用语)
T：Good morning，class
S: good morning, Miss Dong.
T: Hello, ...  (走下讲台，跟某一位学生)
S：Hello, Miss Dong.
T：Hello, ...（跟某一位学生，故意说错其名字）
S：No, I’m not.. I’m...(引导学生纠正老师错误)
T：Sorry,...（经过纠正，说出正确名字)

Step2 Presentation（新授goodbye）
展示图片（一组朋友间告别的图片，引入真实情景）
T：如果我是图片里的男孩，我会说 Goodbye.
(板书Goodbye并带读, 走下讲台听学生发音并纠音)
T：如果你是图片里的女孩，你怎么回答？
S：Goodbye.(师注意纠音)

Step3 Practice
1、 (师问生答)  T：hello，class.
              S: hello, Miss Dong.
T：Goodbye，boys and girls.
S: Goodbye, Miss Dong.
2、 学生两人一组操练,goodbye，hello，hi，并互相纠音。
3、 游戏（猜猜我是谁）
请学生上讲台，蒙眼并根据台下同学的声音与其告别。
S（台下）：Goodbye,...
S (台上):  Goodbye, ...
S (台下): No, I’m not..., I’m...
S（台上）：Goodbye, ...

Step4 Presentation(新授he’s ,she’s，friend)
1、师拿出相片（师和朋友合照,有男有女）
T：she’s Yangli. He’s Wanglei.
（边介绍边板书he,she ,she’s ,he’s,）
2、带读she，he ，指导学生两人一组，区分性别，用she, he指出座位周围的男同学或女同学。
3、带读she’s ,he’s，指导学生两人一组，区分性别、姓名，用she’s ,he’s说出周围男同学或女同学的名字。（同学不与上一轮重复）
4、带读friend，并逐组发音，师纠音。
（结合照片）T：she’s Yangli. she’s my friend. He’s Wanglei, he’s my friend.
(向学生)    T：Hello,...You are my friend.
            S:  Hello, Miss Dong. You are my friend.

Step5 Practice
1、学生拿出课前准备的合照，师看指照片随机向学生发问：
T：She’s?(引导学生说完句子)
S: She’s..., she’s my friend.
T：He’s?
S: He’s..., he’s my friend.
2、学生四人一组，介绍各自朋友的名字，师随机参与小组讨论。
3、（游戏）找朋友
学生把自己一位朋友的名字写在纸条上并折叠，教师收齐并打乱顺序发下。学生打开纸条并大声说出人名，写这张纸条的学生要大声回应。
S1：He’s Liutao.
S2: He’s my friend.
S3: She’s Shasha.
S4: She’s my friend.

Step6 Consolidation
1. 听录音，逐句模仿跟读。（书合上）
2. 听录音，看书并跟读，注意语音语调。
3. 角色扮演：分组上台表演Story time 里的一个场景。

Step 7 Summary
引导学生结合板书总结本课新词新句。
T：如果你们跟别人告别，你们会说：
S：Goodbye
T：如果你向别人介绍自己的朋友，你们会说：
S：she’s...,she’s my friend.
Step 8 Homework
1、 用英语向家人家介绍你的三位朋友：并询问父母是否认识这朋友，完成表格。
朋友名字（学生填）   
家人认识吗？（Yes/No,家人填）   
2、 口语练习（完成对话，有条件录音）
A：         , Miss Yang.
B：Goodbye, class.

A: She’s Yangling?
B: No,       Helen.
A: She’s your friend?
B: Yes, she’s my        .

A：Good morning, Mike.
B:              , Yangling.

六.板书设计:
                             Unit3 My friend
Goodbye,...                                            he
He’s....                                                she
She’s...                                                friend

一. 教学内容：Story time
二. 教学目标：
1、知识目标
（1）能听懂、会说、会读单词：friend，he，she
（2）能听懂、会说、会读日常交际用语：Goodbye,  she’s...,he’s...
2、技能目标
能用Goodbye与人告别，用she’s...,he’s...介绍自己的朋友
3、情感目标
有兴趣用英语交流，敢于开口，不怕犯错
三．教学重难点：
教学重点：交际用语：Goodbye,  she’s...,he’s...的听说读。
教学难点：在真实情境中介绍自己的朋友。
四．教学准备：
1、教具准备：课件、照片、录音机
2、板书准备：课题
3、学生准备：学生与其朋友的合照
五．教学过程:
Step1 Warming up
(重点回忆打招呼用语)
T：Good morning，class
S: good morning, Miss Dong.
T: Hello, ...  (走下讲台，跟某一位学生)
S：Hello, Miss Dong.
T：Hello, ...（跟某一位学生，故意说错其名字）
S：No, I’m not.. I’m...(引导学生纠正老师错误)
T：Sorry,...（经过纠正，说出正确名字)

Step2 Presentation（新授goodbye）
展示图片（一组朋友间告别的图片，引入真实情景）
T：如果我是图片里的男孩，我会说 Goodbye.
(板书Goodbye并带读, 走下讲台听学生发音并纠音)
T：如果你是图片里的女孩，你怎么回答？
S：Goodbye.(师注意纠音)

Step3 Practice
1、 (师问生答)  T：hello，class.
              S: hello, Miss Dong.
T：Goodbye，boys and girls.
S: Goodbye, Miss Dong.
2、 学生两人一组操练,goodbye，hello，hi，并互相纠音。
3、 游戏（猜猜我是谁）
请学生上讲台，蒙眼并根据台下同学的声音与其告别。
S（台下）：Goodbye,...
S (台上):  Goodbye, ...
S (台下): No, I’m not..., I’m...
S（台上）：Goodbye, ...

Step4 Presentation(新授he’s ,she’s，friend)
1、师拿出相片（师和朋友合照,有男有女）
T：she’s Yangli. He’s Wanglei.
（边介绍边板书he,she ,she’s ,he’s,）
2、带读she，he ，指导学生两人一组，区分性别，用she, he指出座位周围的男同学或女同学。
3、带读she’s ,he’s，指导学生两人一组，区分性别、姓名，用she’s ,he’s说出周围男同学或女同学的名字。（同学不与上一轮重复）
4、带读friend，并逐组发音，师纠音。
（结合照片）T：she’s Yangli. she’s my friend. He’s Wanglei, he’s my friend.
(向学生)    T：Hello,...You are my friend.
            S:  Hello, Miss Dong. You are my friend.

Step5 Practice
1、学生拿出课前准备的合照，师看指照片随机向学生发问：
T：She’s?(引导学生说完句子)
S: She’s..., she’s my friend.
T：He’s?
S: He’s..., he’s my friend.
2、学生四人一组，介绍各自朋友的名字，师随机参与小组讨论。
3、（游戏）找朋友
学生把自己一位朋友的名字写在纸条上并折叠，教师收齐并打乱顺序发下。学生打开纸条并大声说出人名，写这张纸条的学生要大声回应。
S1：He’s Liutao.
S2: He’s my friend.
S3: She’s Shasha.
S4: She’s my friend.

Step6 Consolidation
1. 听录音，逐句模仿跟读。（书合上）
2. 听录音，看书并跟读，注意语音语调。
3. 角色扮演：分组上台表演Story time 里的一个场景。

Step 7 Summary
引导学生结合板书总结本课新词新句。
T：如果你们跟别人告别，你们会说：
S：Goodbye
T：如果你向别人介绍自己的朋友，你们会说：
S：she’s...,she’s my friend.
Step 8 Homework
1、 用英语向家人家介绍你的三位朋友：并询问父母是否认识这朋友，完成表格。
朋友名字（学生填）   
家人认识吗？（Yes/No,家人填）   
2、 口语练习（完成对话，有条件录音）
A：         , Miss Yang.
B：Goodbye, class.

A: She’s Yangling?
B: No,       Helen.
A: She’s your friend?
B: Yes, she’s my        .

A：Good morning, Mike.
B:              , Yangling.

六.板书设计:
                             Unit3 My friend
Goodbye,...                                            he
He’s....                                                she
She’s...                                                friend