四、写 (writing)
单词教学之后，首先进行机械地抄写单词练习。教师在板书时，注意板书的规范，这对学生在练习提供了一个示范。教师最好做出明确的示范，办法是让学生在四会单词和句子的下方画出四线三格，并抄上四线三格上的板书，为以后的抄写作参考。

然后，在学生基本掌握单词的听读说方面能力的基础上，就可以开展学生其他方面写的练习。练习可以是多方面的，可以单词填空，单词与中文意思相配对，单词找错，用所学单词造句。
在单词教学过程中，根据小学生学得快忘得也快的特点，教师可以教授一些单词记忆方法帮助学生记忆单词。这对于学生尽快掌握单词拼写与默写有好处。
1. 归纳同类单词，形成块状记忆。英语单词中有很多是同一类的单词，他们都有个相同的词根，如果能一起教授，记忆起来会比较容易，因此，结合课文，我归纳了一些同类单词，放到一起教授，收到了比较好的教学效果。比如： father，mother，sister，brother，grandmother，grandfather，这一类都表示人物称谓的词，词根都是er，把这点跟学生说明，学生记起单词来就觉得特别容易。当然，也可以把这些同类的单词编成一首顺口溜让学生记忆，效果也非常好。
2. 教师可以以旧代新的办法教学生如何记忆单词。在旧单词中寻找与所学单词相似的单词，从而帮助以旧代新地记忆新单词。例如：
phone -photo  
bridge-fridge
plane-plate
class-glass
学生通过一个或两三个单词变化又记忆了另一个单词。学生学得轻松了，单词记起来也简单了

这种记忆方法的确很好

谢谢分享， 学习了

学习了，谢谢分享，加油哦~

很不错，学习了。谢谢

写对于现在刚刚三年级的他们 接触笔头练习，笔试 是很难的 很多孩子都有单词拼写的问题