开学三周，一直处于肝火旺盛，万般焦虑之中。也许是连续带了2届六年级毕业班的缘故。如今面对一群刚从四年级上来的孩子，心里上的落差很大。总觉得他们这也不懂事，那也表现不好，连个早读都有气无力。上课时，看不到底下齐刷刷一片认真听讲的小脑袋，缺少与我对视的专注认真的眼神。时而还要冒出几个做小动作，思想开小差的孩子。更加剧了我内心的着急和烦躁。为何眼前的景象，跟以往的课堂不同了?在这群孩子面前，我就像个可有可无的影子。似乎存在与否，在他们的内心根本激不起多少的波澜。
是我不受欢迎，不被孩子们喜欢和认可吧？内心的失落，就像外面滴也滴不完的秋雨，潮湿，泛滥。真的有点累了，不知所措了，被沉重的挫败感压抑得身心憔悴。因为焦虑，所以失眠，因为失眠，所以脾气暴躁。开始批评和抱怨起孩子来，只是批评，生气后呢?底下那几个不听课，不爱学习的孩子，依旧我行我素着。徒然，让我这个站立在讲台上的老师，像只热锅上的蚂蚁，焦急得团团转。
烦躁过后，开始反思。其实，孩子与一个新老师的磨合是需要一个过程的。他们毕竟小，没有六年级的学生自觉，也没有毕业升学的压力。虽然升入了高年级，但内心学生依旧还是一个中年级的小孩子。怎么能跟毕业班的大孩子相提并论呢?不同的孩子，不同的要求。一切都是我庸人自扰了。放下速度，加倍耐心，慢慢等待，相信，孩子们会逐渐成长起来的，一定会的。

如果你教了今年的六年级，你会更痛苦。

同意楼上的，接班上六年级，痛苦啊

放下速度，加倍耐心，慢慢等待，相信，孩子们会逐渐成长起来的，一定会的。享受每一天。

说不出的痛苦！！！

低年级的学生是有很多不懂事，但是只要好好教导还是不错的，高年级懂事，但个别调皮的也是不好管的。我喜欢低年级的学生。

不要着急，我们大家都遇到这些问题呢，我今年教了两个六年级一个四年级，其中上六（2）班和四（3）班的课比较开心，而六（1）班的学生是我问什么问题，很简单简单的都没有学生理我，教学过渡很难，每次让齐读都得慢一拍，不知道他们在想什么呢