《我的教育理想》读后感

新集中学 阙秀英

几年前，我曾经读到《我的教育理想》这本书，总觉得太理想化，与我们的生活理想太遥远，没有深入地阅读，与我的教育生活擦肩而过；上学期响应新教育实验，我再次拿起这本书，认真地阅读，并及时地做好笔记，同时反思自己的教学，有了点感触，由于自己的写作能力有限，始终不敢下笔书写些许感慨；寒假读书活动，要求写《我的教育理想》读后感，便再次地拾起这本书，通读一遍，再重点阅读了感触颇深的其中章节：我心中的理想德育、我心中的理想智育、我心中的理想教师、我心中的理想学生、我心中的理想父母、教育创新与创新教育。我想在以后的教育教学中内化、提升。

我作为一名非班主任教师，深知教育德行、正事、言语、文学的顺序，德行是最重要的，首位的。我读了我心中的理想德育，为我进行德育教育提供了理论支撑。根据现在学生的特点，让学生在自然活动中养成德性；与学生共读，与书本为友，养成爱阅读的习惯；重视培养学生健康的生活情趣，按照苏霍姆林斯基提出丰富学生精神生活的三点措施对学生引导；自己注重用感人的道德形象激励学生，在阅读课共同交流，欣赏；虽然有时是为学生着想，却扮演了警察的角色，建立温馨的对话场景是多么重要，我班有一女生，我不知她生活在再婚的家庭，由于她的不良的行为习惯，我扮演了警察的角色，我挺后悔的；所以，平时交给学生自我教育的方法，建立家庭、学校、社会三位一体的德育太重要了。

我读了我心中的理想智育，结合当前的学讲计划，以人为本，应更多地思考学生如何学，追求教师与学生面对知识共同探讨、对话。在合作探究、检测反馈对学生思维训练、情感体验和人格熏陶。是的，“让每一个抬起头来” “因材施教”对学困生尤其重要，绩效的考评，分数的比较，学困生的个性张扬、学习的快乐消失了，这违背了智育的理想。我们教师尽量抛开分数的困扰，注重学生的全面发展，注重实践，引导学生关注生活与社会；活出自己的精彩，着力打造自己的课堂，充满活力、情趣和智慧，这学期一定拿出行动来。

我读了我心中的理想教师。理想教师的标准：一、胸怀理想，富有激情和诗意 二、自信、自强、不断挑战自我 三、善于合作，富有人格魅力 四、充满爱心，受学生尊敬 五、追求卓越，富有创新精神 六、勤于学习，不断充实自己 七、关注人类命运，具有社会责任感 八、坚忍、坚强，不怕挫折。我觉得离理想教师相差多多。胸怀理想，富有激情有的，诗意的课堂极少，真是汗颜。新教育精神的本质内涵：以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神。我们有展示自己的教室，有与我们合作创新的同事和学生，挥洒我们的公益精神吧，不断挑战自我吧，坚忍、坚强，做一个有种的教师。

作为一名学生的家长，我将按我心中的理想父母去完善自己，把学生当做自己的孩子来要求。把孩子的人格健全、道德完善放在首位，挖掘孩子的潜能，轻松、自由、愉快地成长，放下身段，朋友般、平等地对待孩子，利用各种教育情景，多给与表扬和鼓励，不再吝啬自己的表扬和鼓励，韩寒的现象、舟舟的悟性、周弘对周婷婷的赏识教育给我们教师和家长提供了榜样。家庭的快乐来自于孩子，孩子的快乐来自于父母，我们有什么资格不让孩子快乐呢？因为分数吗？智商不高吗？孩子不快乐，反思自己，确实由父母的无知造成的。

我反复地阅读《我的教育理想》这本书，我想我们教师如果真正地按朱永新教授的理想去做，我们会成为理想的德育工作者，理想的智育传播者，学生爱戴的理想教师，合格的父母。还用怀疑《我的教育理想》吗？《这是一群有种的教师》向我们证实了新教育实验的成功。还需要观望吗？我们已经落后了。反正我们不能再等待了，为了教师的理想，为了充满期待的家长，为了学生求知的眼睛，为了创新的教育和教育的创新，马上行动起来﹗

《我的教育理想》读后感

新集中学 阙秀英

几年前，我曾经读到《我的教育理想》这本书，总觉得太理想化，与我们的生活理想太遥远，没有深入地阅读，与我的教育生活擦肩而过；上学期响应新教育实验，我再次拿起这本书，认真地阅读，并及时地做好笔记，同时反思自己的教学，有了点感触，由于自己的写作能力有限，始终不敢下笔书写些许感慨；寒假读书活动，要求写《我的教育理想》读后感，便再次地拾起这本书，通读一遍，再重点阅读了感触颇深的其中章节：我心中的理想德育、我心中的理想智育、我心中的理想教师、我心中的理想学生、我心中的理想父母、教育创新与创新教育。我想在以后的教育教学中内化、提升。

我作为一名非班主任教师，深知教育德行、正事、言语、文学的顺序，德行是最重要的，首位的。我读了我心中的理想德育，为我进行德育教育提供了理论支撑。根据现在学生的特点，让学生在自然活动中养成德性；与学生共读，与书本为友，养成爱阅读的习惯；重视培养学生健康的生活情趣，按照苏霍姆林斯基提出丰富学生精神生活的三点措施对学生引导；自己注重用感人的道德形象激励学生，在阅读课共同交流，欣赏；虽然有时是为学生着想，却扮演了警察的角色，建立温馨的对话场景是多么重要，我班有一女生，我不知她生活在再婚的家庭，由于她的不良的行为习惯，我扮演了警察的角色，我挺后悔的；所以，平时交给学生自我教育的方法，建立家庭、学校、社会三位一体的德育太重要了。

我读了我心中的理想智育，结合当前的学讲计划，以人为本，应更多地思考学生如何学，追求教师与学生面对知识共同探讨、对话。在合作探究、检测反馈对学生思维训练、情感体验和人格熏陶。是的，“让每一个抬起头来” “因材施教”对学困生尤其重要，绩效的考评，分数的比较，学困生的个性张扬、学习的快乐消失了，这违背了智育的理想。我们教师尽量抛开分数的困扰，注重学生的全面发展，注重实践，引导学生关注生活与社会；活出自己的精彩，着力打造自己的课堂，充满活力、情趣和智慧，这学期一定拿出行动来。

我读了我心中的理想教师。理想教师的标准：一、胸怀理想，富有激情和诗意 二、自信、自强、不断挑战自我 三、善于合作，富有人格魅力 四、充满爱心，受学生尊敬 五、追求卓越，富有创新精神 六、勤于学习，不断充实自己 七、关注人类命运，具有社会责任感 八、坚忍、坚强，不怕挫折。我觉得离理想教师相差多多。胸怀理想，富有激情有的，诗意的课堂极少，真是汗颜。新教育精神的本质内涵：以追寻理想的执着精神、深入现场的田野精神、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益精神。我们有展示自己的教室，有与我们合作创新的同事和学生，挥洒我们的公益精神吧，不断挑战自我吧，坚忍、坚强，做一个有种的教师。

作为一名学生的家长，我将按我心中的理想父母去完善自己，把学生当做自己的孩子来要求。把孩子的人格健全、道德完善放在首位，挖掘孩子的潜能，轻松、自由、愉快地成长，放下身段，朋友般、平等地对待孩子，利用各种教育情景，多给与表扬和鼓励，不再吝啬自己的表扬和鼓励，韩寒的现象、舟舟的悟性、周弘对周婷婷的赏识教育给我们教师和家长提供了榜样。家庭的快乐来自于孩子，孩子的快乐来自于父母，我们有什么资格不让孩子快乐呢？因为分数吗？智商不高吗？孩子不快乐，反思自己，确实由父母的无知造成的。

我反复地阅读《我的教育理想》这本书，我想我们教师如果真正地按朱永新教授的理想去做，我们会成为理想的德育工作者，理想的智育传播者，学生爱戴的理想教师，合格的父母。还用怀疑《我的教育理想》吗？《这是一群有种的教师》向我们证实了新教育实验的成功。还需要观望吗？我们已经落后了。反正我们不能再等待了，为了教师的理想，为了充满期待的家长，为了学生求知的眼睛，为了创新的教育和教育的创新，马上行动起来﹗