教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起孩子的学习兴趣关系很大。英语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织孩子进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使他们的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固他们强烈的学习兴趣。

如让孩子在玩中学，在游戏中学有所得。曾经有一位教育家说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是一种能够勾起学生学习欲望的好方法，在教学过程中，教师不但要鼓励学生玩，要善于组织学生玩，还要和学生一起玩，引导学生玩得有意义。如教完26个英文字母后，为了能让学生熟练掌握它们的发音及大小写，将26个字母的大小写分别做成头饰，发给学生，学生一齐唱歌曲《A B C song》，唱到中间某个字母时停下来，然后请拿着这个字母大小写的两个学生上台来，领着其他同学读。如错了就表演节目。通过此游戏，不仅使学生进一步掌握了26个字母的读音，还复习了字母的大小写，同进也培养了他们快速反应的能力。

教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起孩子的学习兴趣关系很大。英语教学的实践性强，因此，就要以灵活多样的方法组织孩子进行广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等心理特点，开展各种形式的巩固活动，使他们的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和巩固他们强烈的学习兴趣。

如让孩子在玩中学，在游戏中学有所得。曾经有一位教育家说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。”游戏是一种能够勾起学生学习欲望的好方法，在教学过程中，教师不但要鼓励学生玩，要善于组织学生玩，还要和学生一起玩，引导学生玩得有意义。如教完26个英文字母后，为了能让学生熟练掌握它们的发音及大小写，将26个字母的大小写分别做成头饰，发给学生，学生一齐唱歌曲《A B C song》，唱到中间某个字母时停下来，然后请拿着这个字母大小写的两个学生上台来，领着其他同学读。如错了就表演节目。通过此游戏，不仅使学生进一步掌握了26个字母的读音，还复习了字母的大小写，同进也培养了他们快速反应的能力。