第四课时

Sound time&Checkout time

教学目标：

（一）知识目标：

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.通过练习，检测学生对句型 He/She/It has...以及We/They have...的掌握情况，使学生能正确运用。

（二）能力目标:

1．学生能够熟练掌握He/She/It has...以及We/They have...句型描述某个动物；

2. 学生能够运用较丰富的语言介绍自己的动物朋友

3. 了解并体会元音字母u在单词中的发音。

（三） 情感目标：

让学生体会到介绍动物的乐趣。

教学重点:

1.能在教师的引导下完成本单元的目标检测，了解和调整自己的学习情况。

2.了解并体会元音字母u在单词中的发音。

教学难点：

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.能运用比较丰富的语言介绍动物并完成相应短文的写作。

3.能正确读出元音字母u在单词中的发音。

教学准备:

1.教师准备：PPT，板书。

2.学生准备：复习Story time，熟读、会复述，会合作表演。

教法：

情境教学法

教学过程：

Step1. Free talk

1.Describe your animal friends.

S1：I have an animal friend. It has....It can....

2.Ask some questions about “Animal friends”

S2:Do you have an animal friend?

S3:Yes,I do.

S2:Does it have...?

S3:Yes,it does.It has.....

Step2. Presentation

Sound time

1.朗读一个小片段复习“c”的发音，然后引出“u”。教授读音，并且通过单词才检测学生是否掌握读音。（由简单单词向困难单词过度）

2.T：Can you read these sentences by yourself after learning “u”?

      呈现橡皮鸭图 Can you guess?

  T: What’s the weather like today?

  Does he like sunny weather?

  What does it have？

   (老师通过层层提问逐步展开图片，有助于培养学生的逻辑思维，同时根据学生的回答逐步呈现Sound time中的生词和句子。)

Step3:Consolidation

     Read the words with “u”correctly and find out the same phoneme.

Try to say more words like this.

hungry, under, run, lunch, umbrella, subject

Checking time

T:Where is the rubber duck going?

Ss:It is going to the farm.(农场)

呈现checkout time的图片

T:There is a friend of the rubber duck.Who is the friend?Can you find it?

Draw the animal and write about it work in groups。

This is my animal friend.

It is                     .

It has                     .

It can                    .

1.Say the animal friend in groups.

2.Look and say.

Look the picture and talk about it in groups.Try to say:

There’s /There are....on the farm.

It has/They have....

3.Action.

S1：There are five pigs on the farm. They’re pink. They’re short and fat. They have big noses, big ears ,big mouths and big bodies. They .......

S2:.........

Step 4. Summary

This is my animal friend.

It is                     .

It has                     .

It can                    .

Step5. Homework

    1.完成《课课练》Unit3第四课时练习。

    2.听读Sound time

板书设计:

Unit3 Our animal friends

                                                               sun  sunny  summer  bus  umbrella  u-/Λ/

                                                               under lunch  fun      cut  lucky

                                                        It has ….  

教后记：

本课的情景创设是最能够体现新课程标准的一个亮点，源于学生生活实际，让学生充分体会身边的英语，在课后作业的设计上也体现出了这一特点，在教学中要注意面向全体学生、尊重学生的个体差异和帮助学生培养学习英语的自信心。让学生成为学习上真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成为课堂中的主人。此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

有个别后进生还是需要加强锻炼，要大胆的说，缺乏自信心。

第四课时

Sound time&Checkout time

教学目标：

（一）知识目标：

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.通过练习，检测学生对句型 He/She/It has...以及We/They have...的掌握情况，使学生能正确运用。

（二）能力目标:

1．学生能够熟练掌握He/She/It has...以及We/They have...句型描述某个动物；

2. 学生能够运用较丰富的语言介绍自己的动物朋友

3. 了解并体会元音字母u在单词中的发音。

（三） 情感目标：

让学生体会到介绍动物的乐趣。

教学重点:

1.能在教师的引导下完成本单元的目标检测，了解和调整自己的学习情况。

2.了解并体会元音字母u在单词中的发音。

教学难点：

1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍动物。

2.能运用比较丰富的语言介绍动物并完成相应短文的写作。

3.能正确读出元音字母u在单词中的发音。

教学准备:

1.教师准备：PPT，板书。

2.学生准备：复习Story time，熟读、会复述，会合作表演。

教法：

情境教学法

教学过程：

Step1. Free talk

1.Describe your animal friends.

S1：I have an animal friend. It has....It can....

2.Ask some questions about “Animal friends”

S2:Do you have an animal friend?

S3:Yes,I do.

S2:Does it have...?

S3:Yes,it does.It has.....

Step2. Presentation

Sound time

1.朗读一个小片段复习“c”的发音，然后引出“u”。教授读音，并且通过单词才检测学生是否掌握读音。（由简单单词向困难单词过度）

2.T：Can you read these sentences by yourself after learning “u”?

      呈现橡皮鸭图 Can you guess?

  T: What’s the weather like today?

  Does he like sunny weather?

  What does it have？

   (老师通过层层提问逐步展开图片，有助于培养学生的逻辑思维，同时根据学生的回答逐步呈现Sound time中的生词和句子。)

Step3:Consolidation

     Read the words with “u”correctly and find out the same phoneme.

Try to say more words like this.

hungry, under, run, lunch, umbrella, subject

Checking time

T:Where is the rubber duck going?

Ss:It is going to the farm.(农场)

呈现checkout time的图片

T:There is a friend of the rubber duck.Who is the friend?Can you find it?

Draw the animal and write about it work in groups。

This is my animal friend.

It is                     .

It has                     .

It can                    .

1.Say the animal friend in groups.

2.Look and say.

Look the picture and talk about it in groups.Try to say:

There’s /There are....on the farm.

It has/They have....

3.Action.

S1：There are five pigs on the farm. They’re pink. They’re short and fat. They have big noses, big ears ,big mouths and big bodies. They .......

S2:.........

Step 4. Summary

This is my animal friend.

It is                     .

It has                     .

It can                    .

Step5. Homework

    1.完成《课课练》Unit3第四课时练习。

    2.听读Sound time

板书设计:

Unit3 Our animal friends

                                                               sun  sunny  summer  bus  umbrella  u-/Λ/

                                                               under lunch  fun      cut  lucky

                                                        It has ….  

教后记：

本课的情景创设是最能够体现新课程标准的一个亮点，源于学生生活实际，让学生充分体会身边的英语，在课后作业的设计上也体现出了这一特点，在教学中要注意面向全体学生、尊重学生的个体差异和帮助学生培养学习英语的自信心。让学生成为学习上真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成为课堂中的主人。此外，我们还要实现语言从课内到课外的延伸，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生英语实践的时间与机会。

有个别后进生还是需要加强锻炼，要大胆的说，缺乏自信心。