在英语教学中，需要学生识记的东西很多，特别是在高年级英语教学中。此时如果逼着学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。而教师注重在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。在教授单词的时候，教师可以结合实物或图片帮助学生记忆；在教授句型时，可采用编情景对话等方法。
      如：英语数字教学一直贯穿于各个年级，在高年级英语教学中，我仍然用下面的方法，教导学生巩固数字记忆。这种方法对英语学得较弱的学生特别有效，帮助他们找回学习英语的乐趣。
1.        按序数数；
2.        数手指；
3.        说电话号码；（其他学生听并重复）
4.        找规律填空；（1，3，5，     ，9）
5.        做加减法；    （5+12=    ）
6.        读钟面；
7.        翻书；   （Turn to Page 25）
       又如：在学生背诵单词时，不妨让他们把含有相同字母的单词放在一起归纳记忆。
　　 Mid-Autumn ——　middle school
　　centimeter ——　kilometer

中国人学习英语没有语言环境，所以要靠学习者的自觉来学习的持续性，而制定适合自己的学习计划能帮助学习者很好的学习。因此，我也会让高年级学生为自己制定适合自己学习状况的英语学习计划，比如：每天读十分钟英语课文；每天背诵十个英语单词，用一个月的时间完成6A的单词，下个月再重新开始，如此循环；每星期写一篇英语小作文等等，让学生在制定自己的学习计划时，也了解了自己的学习现状。
     关于学生的作业或练习，我一直都坚持记下几个原则：
1、课时练习不能少。
2、家庭作业不能多。
3、课外作业要灵活。
这里，介绍一下我经常布置的课后作业形式，学生可以趣味学英语：
        跟读录音，交磁带；
        教家长，进行对话；
        观察生活的细节；
        看电视，听广播；
        与其他学科融合；

我觉得六年级在五年级的基础上,任务也不是很重,所以我觉得一切还是应该以保持学习兴趣为主,所以给为应该辛苦一点,在40分钟的课堂上下工夫,怎么样才能让学生轻松的掌握知识点

确实高年级的英语比较难教,特别是对后进生.我觉得第一是应该让学生明白学习的重要性,激发他们学习的主动性.第二,老师应该和学生做朋友,用老师的身份去压制学生学习已经不适合高年级的学生.第三,做适当的练习,难易都应有,但是学生做了老师必须得仔细分析作业,如果是允许可以让学生来充当小老师的角色.

很赞同楼上的说法，培养小助手，确实对老师有很大的帮助！

对我很有帮助哦，谢谢，:kiss: