谁有３A教学计划？

<P>2007学年牛津小学英语3A教学计划</P>
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<P>&nbsp;一、情况分析：世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,关键是科学技术的竞争，而科学技术的竞争,归根到底到底是人才的竞争。为此,各地组织实施21世纪人才培养工程,并把加强外语教学作为实施这项工程的重要措施之一。随着小学外语课开设率的逐步提高,各地迫切希望有一套符合小学生生理和心理特点的、能更有成效地普及初等外语的教材。这就是我门编写这套教材的背景和目的。</P>
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<P>二、教学要求： </P>
<P>1、情感要求对英语学习有持续的兴趣和爱好，有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；有明确的学习英语的目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。 </P>
<P>2、知识要求能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。</P>
<P>&nbsp;3、技能要求养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。三、教学安排：</P>
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<P>单元 课时 周次 目标 活动 </P>
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<P>Unit 1 5 2～3 1、 能听懂、会说所学的日常交际用语。 2、 认识五个人物：David , Liu Tao , Yang Ling , Mike , Nancy 3、 能听懂、会说以下八个动物类单词a dog , a cat , a bird , a tiger , a monkey , a zebra , a panda , an elephant , 要求读音正确。 4、 会唱歌曲Hello ! 5、 理解冠词a/an 之间的区别。 唱歌游戏表演对话 </P>
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<P>Unit 2 5 3～4 1、 能听懂、会说所学的日常交际用语，要求用词恰当，语调自然，特别要注意This is的正确读音。 2、 认识四个人物：Miss Li , Mr Green , Wang Bing , Helen 。理解并能正确运用Mr 和Miss 。 3、 能听懂、会说八个有关颜色的单词。 4、会唱歌曲Hi, Nancy ! 唱歌游戏表演对话 </P>
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<P>Unit 3 5 4～5 1、 能用This is my … 句型介绍家庭成员。 2、 能听懂、会说几种家庭成员间的称呼语：father , mother , brother , sister 。 3、 认识三个人物Mr Black , Mrs Black , Gao Shan , 并能正确理解和运用Mrs 。 4、 能听懂、会说八个水果类单词。 5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣They are all very good 。 6、 能初步了解名词复数的读音。 说歌谣游戏表演对话</P>
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<P>&nbsp;Unit 4 5 5～7 1、 能听懂、会说所学祈使句，并能运用所学祈使句进行交际。 2、 能听懂、会说三种告别用语，并能在真实的交际场景中自然运用。 3、 能听懂、会说八个家具类单词 4、 会唱歌曲Goodbye ! 5、 能听懂、会说Here’s a …句型。 唱歌游戏表演对话 </P>
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<P>Unit 5 5 7～8 1、 能学会使用问候语How are you ?及其四种应答语。 2、 能听懂、会说八个学习用品类单词。 3、 会唱歌曲Hello!How are you ? 唱歌游戏表演对话 </P>
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<P>Unit 6 5 9～10 1、 通过本单元的复习，要求学生掌握所学单词，并能较熟练地运用。 2、 通过本单元的复习，要求学生较熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去。 唱歌游戏说歌谣 </P>
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<P>Unit 7 5 11～12 1、 能听懂、会说Look at…及其应答It’s smart /nice .并会用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is …和That’s …介绍物品。 2、 能听懂、会说服装类单词和物主代词his , her 以及形容词new。 3、 能利用常见的几类服装进行交谈。 4、 会唱歌曲Colour song 。 唱歌游戏表演对话 </P>
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<P>Unit 8 5 13～14 1、 能听懂、会说Let’s go to …及其应答All right . / OK . Let’s go . /Good . / Great !等。 2、 能熟练地运用Let’s go to … by … 表达自己的意愿。 3、 能听懂、会说常见交通工具a car , a bus , a bike , a plane 和表示地点的单词a zoo , a park , a cinema , a supermarket , the Great Wall 。 4、 学会表达“去某处”和“如何去某处”，处以及如何对别人的建议进行回答。 5、 能听懂并有韵律地诵读歌谣We are happy today 。 唱歌游戏说歌谣</P>
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<P>&nbsp;Unit 9 5 14～15 1、 能听懂、会说Close / Open … ；Turn on / off …及其应答语All right . /OK 等。 2、 能听懂、会说常见物品：a door , a window , a box , a basket , a light , a TV , a tap , a Walkman 。 3、 能使用简单的祈使句表达“请别人干某事“的意思及进行应答。 4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Let’s learn A B C 。 唱歌游戏说歌谣</P>
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<P>&nbsp;Unit 10 5 16～17 1、 能听懂、会说…，please ./Some … ？/…?以及应答语。 2、 能听懂、会说a cake , a hamburger , an egg , an ice-cream 和a cup of tea / coffee , a glass of milk / juice。 3、 能使用简短的句子征求对方的意见。 4、 能听懂并有韵律地诵读歌谣Green tea 。 唱歌游戏说歌谣</P>
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<P>&nbsp;Unit 11 5 17～18 1、 能听懂、会说My name is…/I’m…/I’m not…/ I’m from…/ My … is / are … 2、 能听懂、会说a man , a woman , a boy , a girl , tall , short , long , short, fat , thin , big , small。 3、 掌握最简单的自我介绍方法。 4、 能有韵律地诵读歌谣My friends 。 唱歌游戏说歌谣 </P>
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<P>Unit 12 5 18～19 1、 通过本单元全面、综合的总复习，要求学生能较熟练地听、说、读已学过的单词。 2、 通过本单元的复习，要求学生能综合使用本册书所学的日常交际用语。 唱歌游戏表演对话</P>
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<P>四、教学措施： 从听说入手，结合进行单词教学，然后在继续加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生提供真实生动的语言交际情境，并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法，引导学生开展形式多样的语言实践活动。</P>

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