因为年轻，所以努力。期盼着与大家共同进步！


                        文正小英 欢迎您

Alicezhen前来报到

冷  处  理
从老师手中接过六（2）班已经两个多月了，我觉得，我与班上的学生相处得还很融洽，学生也都愿意亲近我。
学生都是“亲其师，信其道”，学生讨厌你，肯定不喜欢英语，喜欢你，即使以前不喜欢英语，也会慢慢的喜欢上的。所以你首先得喜欢他们。
于是对六（2）班的他们特别的好，在课堂上我尽量创建轻松,活泼的英语语言氛围,将语言知识活学活用，课后，抓紧一切机会辅导他们。除了抓好成绩的，平时特别注重中下等生，树立他们学英语的信心，对这部分学生我毫不吝啬的就是表扬，心里想要让他们能够体验到成功的快乐，也只有体验到了快乐，才会有兴趣去学！
有学生说，刘老师不狠。也许正因为这样，班上发生了一件事情。
班上有个学生叫魏维国成绩不怎么样，上课喜欢插嘴， 但觉得他智商还不差，还可以把成绩拉上去，于是在课上课下对他鼓励的特别多。
英语课前我喜欢做一些默写练习，他前几次不怎么样，最近两次特别好，我就在班上把他好好表扬了一番，但心里又不放心，有点怀疑他是不是抄袭的，于是在再次默写时特别留意了他，果然他正在偷偷看手上写的呢！于是我的心里，就特别的失望啊，气不打一处来，对他狠狠批评了一通，他还狡辩，嘴里还不服输的在说着什么。我说我都看到了，你还有什么话好说，你就是这么伤害喜欢你的老师的吗？那好我以后就不要你再默写了，你自由了。说着就把他的本子给撕了，其实心里也在想着下面我该怎么收场呢？
这个孩子看起来很另类，但心智还像个孩子，毕竟是十多岁的人，而且特别愿意与老师亲近。得想个办法治治他呀!对，就用“冷处理”的方法。
于是，课后我没有把他喊到办公室，他也没有来找我，我到班上去的时候也不看他（平时我都会问问他，说点什么的）。
第二天上课，我又要默写了，我也没有为他重新准备一本新的默写本，其他人都在写，只有他一个在那儿发呆，我也不看不问他。上课时也没有提到他。
第三天是上午的课，我又没有理他。
第三天下午，他终于忍不住了，喊了个好朋友一起跑到我的面前，粗声粗气的说：老师，你别气了，我以后不在默写时偷看了。我说：你太伤我的心了，我在班上反复强调，我最讨厌学生做的两件事，一是说闲话，二是超作业，你记不住吗，我是不会原谅你的。他说：老师你就原谅我吧，下次不敢了。他说了好长时间我都没有同意他参加课前默写。到最后，他气呼呼的哭着跑出去了，还扔下了一句话：不默就不默！拉到！
这下，我不知道怎么办了，想让他“三顾茅庐”的，没想到成了这样，应该顺水推舟的呀。哎！悔恨！
没想到的是这个孩子跑到班主任吕老师那儿求救去了，说清了来龙去脉。办主任说：你的心不够诚，再去说一次试试，只要心诚就有用，刘老师是通情达理的人……
事后，班主任给我打了电话。那个孩子又跑到我的跟前，我就来个顺水推舟，还加了一句：先拿自己的本子写，什么时候默写的满分多了，什么时候跟我拿新默写本。
最近，我给他发了新本子。他确实进步了！

兴化市文正实验学校小学部    小渔
二〇〇七年十一月四日

刘老师真是良苦用心啊!真得好好拜你为师,期待你更多的教学经验哦undefined

欢迎你，Alicezhen undefined

我 来报道拉~~~~~~~~~~~~~~

终于找到自己的家了

在与学生沟通的问题上，前辈有的是经验哦，要多指教晚辈我哦
宝钗

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