那温馨的一幕啊……

丁呤呤，下课铃响了，我抱起一大叠作业，急忙往教室赶。走到二楼转角处，便看见了那温馨的一幕：一个高个子男同学正双手环着黄玲老师的右手，似撒娇地在说着什么，而黄玲老师则笑容满面地在回应他。这样的场景，令我的心突然似被什么触动了一下：这样的场景，是那么的熟悉，可又是那么的陌生。曾几何时，我的学生也曾这样与我像亲人一样撒娇，这样与我像朋友似的谈笑风生。曾几何时，我进教室总会听到欢呼声，坐着批作业时，总会有一群“小马屁精”围着我，叽叽喳喳地讲他们觉得好玩的事给我听，甚至还有几个女孩在寒冷的冬天用她们温暖的小手捂住我冰凉的手……但这些，似乎已经是很久以前的事了。也常想，为什么现在去教室上课学生已不再有激情？为什么下课后学生也不再围着我？为什么学生看我的眼神中只有害怕？也总认为：是学生大了，不好意思再做“小马屁精”了；是作业太多了，没有时间做“小马屁精”了；是学得难了，对英语有点畏惧了！也总感叹：现在的学生越教越没劲，又懒又笨；自己是老了，对教书都快麻木了，只是机械化地教啊教啊！
的确，一方面，给学生减负，实行大课间活动，取消早读、放心班；可另一方面，却又是抽考评估，这样的矛盾给主课老师，特别是一星期只有三堂英语课的我带来了极大的压力。我必须在一堂课中完成大量的新授内容，同时还要讲评作业，还得留时间给学生做作业，于是我就觉得在课上是绝对没时间搞些“花样”来吸引学生了，殊不知这样满堂灌的课不仅效率十分低，还降低了学生的学习兴趣，降低了学生对我的好感。不仅想到了星期一政治学习时王校长说的“既然你不能改变现实，那你就应该去改变自己！”的确，早读、放心班是不可能回来了，那我就应该积极地改变自己，改进自己的教学方法，改变自己对学生的态度，让他们重新爱上英语，让那温馨的一幕重新回到我的身边！

我也是这么认为，学生必须得做很多作业，必须得背长长的课文来应付考试，我和学生的关系也越来越远了，可我真的无法把矛盾的两方面都兼顾到。