一、 活动目标：
创设情境，使学生认识什么是习惯，分清好习惯和坏习惯以及它们带给人们的好处和坏处。
二、 活动重点：
通过活动，创设情境，使学生认知什么是习惯以及形成好习惯的重要性。
三、 活动准备：
1 实物投影
2（小树、树叶、虫子）的头饰
四、 活动过程：
（一） 问卷调查，引出什么是习惯。
1、 你刚学会刷牙时，每天用不用爸爸、妈妈提醒你刷牙呢？
2、 你从几岁开始刷牙？今年你几岁？你已经刷了几年牙了？
3、 现在你是每天还需要爸爸、妈妈提醒你刷牙吗？
4、 现在为什么不用提醒了？（因为已经形成习惯了）
（二） 让学生说说什么叫习惯，还知道那些习惯。
（三） 创设情境，获得体验，使学生明白好习惯（坏习惯）带来的好处（坏处），并能分清好习惯和坏习惯。
1、表演：A小红每天晚上都按课表自己整理书包，第二天的学习用具都带齐了。
B小名自己不整理书包，经常忘记带学习用具。请同学们说说你喜欢谁，为什么？（分清好、坏习惯）
2、小组讨论：给图排序。
体会好习惯带来的好处，坏习惯带来的坏处。
（四） 创设情境，获得体验：
1、 坏习惯像害虫，小树苗长不大。
2、 小树苗和好习惯交朋友才能茁壮成长。
（五） 画出自己的好习惯，在小组中夸一夸。
（六） 想一想，我们身上有没有坏习惯呢？每个人给自己捉一条"大虫子"--一个非改不可的坏习惯。
（七） 小组交流改掉坏习惯的方法。
（八） 教师小结：好习惯的形成要靠坚持练习，请别人督促或自我督促坚持练习，直到形成习惯。一个月后，看谁最先形成好习惯。最后祝愿好习惯陪伴着同学们成长。

是个好方法