如何备好一节课
我们平时在教学工作中都知道备课的重要性,但往往在实际操作时就会以种种理由忽略了备课.因为平常的各种事多而繁琐.如批改作业,辅导学生等,时间上来不及.导致课前备课马马虎虎.大家都会有这种体会.其实,每一堂课前的准备工作十分重要.它将直接关系到一堂课的成功与否.作为我们青年教师,上课经验不足,把握教材不深,更要做好课前准备工作。
其实备课笼统来讲就是六个备，备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资料。接下来我谈谈我对备课的一点体会，同时也是平时备课时的三个侧重点，可能更加适合于英语教学。
一、所要教授的内容。
作为教师，在备单课时之前，首先要了解本单元的教学内容及前后内容的联系。确立单元教学目标，教师要善于结合教学需要，灵活地或有创造性的使用教材。对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍和调整。如果单单单词教学可能显得太枯燥，句型教学又缺少情景，所以教师在备单课时之前，要合理地重组好教授的内容。再进行目标确立、重难点的定位、学情的分析等。其中在英语中目标确立要细化，要体现三方面的目标，即知识、能力、情感目标。目标的表述一般以“能……”为开头词。知识目标所涉及的是学生的学习内容以及对知识的理解能力。如能够听懂、说出、认读、和拼写以下句子和单词。能唱本课的歌等。能力目标涉及的是学生言语技能。如能够在适当的情景中运用本课涉及到的词或句子。 能用句型进行信息交流等。 情感目标涉及的是学习策略、情感态度、文化意识三方面的目标。 如能够在课堂活动中激发什么样的情感，培养什么样的习惯。其中要强调的一点是在确立目标和重点之前, 教师要针对学生的基础,明确讲解的进度和难度。如果不了解学生的学情，是很难把握课的重、难点的。而对于英语更加注重基础和知识的延续性。
二、备教师过程
教学过程的设计，其中包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计等。教师设计怎么样的教法和学法才能更好地实现教学目标。英语教学注重导入和操练，教师要依据教学内容，选择导入方法，是直接导入，还是以旧带新、或是情景导入。操练方法、活动设计的选择、游戏的选择都不能随意，都要根据内容和学生的学习情况来选择。怎样的方法，怎么样的设计才能更好地组织和管理好。每一个活动都要与目标、要求一致。各个环节的安排，是否有层次感、反馈练
习的设计能否体现重、难点，情境对话最后能否体现语言的运用。教师对此都要有一个把握，在脑中要有一个度，头脑中要有一个场景的呈现。要对学生的内容可能达到的程度有一个预期的展望。
   三、备教具。
   除了备好教案，上课之前教师要对这一节课所需的教具做好充分准备。对练习做到心中有数，或进行适当的改编、重编。对活动、游戏要用到的东西进行充分准备。我想正常上好一节课可能要准备二节课或半天的时间。如果要做些教具的话可能准备的时间更长。但是由于各种作业，和学生辅导方面的种种杂事，时间一直不够。所以平时教师要注意教具的积累，各种材料的积累，如课堂练习，可以自己积累一个习题库等。转盘、图片等常规游戏用具都可以积累起来。这样可以起到事半功倍的效果。
   以上这些是我的一些关于备课方面的体会，有许多说得不到位的地方，希望能与大家一起多交流、探讨。

赞同！我们花在备课上的时间并不多，如果能精心上好每一节课，学生肯定会受益匪浅。可惜，事实往往不是这样。

很多是值得借鉴的，不过各个地区学生英语水平的差异，决定了，我们要因材施教