我下载的这个教案好象是咱老总的哎！[em04]不过，好资源是要拿来共享啦！
3B第二单元第二课时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第二课时
教学目标：
1、学生能熟练掌握watch , radio, camera这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，it is . No, it isn’t.
3、学生能正确地使用Can I have a look？及应答Sure，here you are. \
教学重点： 1、单词：watch radio camera 2、能正确使用 Can I have a look？及应答Sure，here you are. 教学难点：单词的正确读音。
课前准备：教师要准备好手表、收音机、照相机的实物或图片。
教学过程： 1、 Revision and Presentation a
复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词
T:Good morning everyone.
S: Good morning teacher.
T: Is this a key? S: No,it isn’t.
T: What is it?
S: It’s a clock.
T: Is that a computer? (教师出示照相机)
S: No, it isn’t.
T: It’s a camera. (出示并领读单词camera) 每一组都用came句。
A: Is this a camera?
B:Look at my camera.
C: What’s this ? It’s a camera.
T: Look！Is this a TV? (出示收音机的图片) S: No, it isn’t. T: You are right. It’s a radio. (出示并领读单词radio)
b T: Is that a radio? (教师指着学生的文具盒) S: No, it isn’t.
It’s a pencil box. T: What a nice pencil box! T: Can I have a look?
(教师用体态语表示要看一下) 教师可用Yes or No 提示。
S: Yes./Ok! T：Oh，what a nice pencil box!
T: Here you are. (教师把物品还给学生)
T: Now show me your beautiful presents.
Is this a toy car?
S: Yes, it is.
T: What a nice toy car! Can I have a look?
T: Sure, here you are. (教师帮助学生应答)
.(在学生明确其意的基础上出示读句型Can I have a look? 及应答 Sure, here you are.)
c 在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1: Is this a…
S2: Yes, it is./No, it isn’t.
S1：Can I have a look? S2:
Sure, here you are.
3． Consolidation 1 看本课挂图带着问题听录音 Is that a radio？ 2
分组游戏 （课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。） T：Look at that picture.
Guess! Is that a …? 学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。 3 情境表演：
海伦的生日 出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。 (学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词) 例如：May I come in?
Come in ,please. It’s for you. What’s this in the box? Is this a …? No, it
isn’t. Can I have a look? Sure, here you are. Open the box. What a nice …!
家庭作业: 1、跟磁带朗读A部分 2、根据课文编演对话 板书设计: Unit 2 Yes or NoCan I have a look? Sure
, here you are. 第二单元第三课时一．教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第三课时二．教学目标：
1复习巩固形容词性物主代词your,his,her,并能运用于本单元所学的日常交际用语中。
2.能较熟练地在情景中运用本单元所学礼貌用语和日常交际用语。
3,能正确的听、说、读、写字母Cc,Dd。三．教学重点能正确地听、说、读、写字母Cc,Dd。四．教学难点
Cc,Dd的读音及其大写字母的笔顺和笔画。五．课前准备投影仪，投影片，字母卡片，
B部分物品图片；教师要求学生带一些玩具手表，玩具电话等实物以及一些图片。六，教学过程 A． Free talk.
1. T:Hello,….Is this a watch?
2. S: Yes, it is. T: Good morning, ….Is that a radio?
3. S: No,it isn’t. It’s a camera. ……
4. S: Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）
5. Play agame “Draw and guess” 让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。 S1:Is this/that a …? S2: Yes, it is./ No, it isn’t.
6. B. Revision .
7. 1． Play a game “Guessing game” “猜物游戏”
（教师出示放着实物的书包）
T: Look at my box. What’s this in my box? Can you guess?
S: Is this a clock?
T: Yes, it is.
T: Look, is this your clock?
S: No, it isn’t.
T: You’re right.It’s his key.(教师指着一男学生) ……
2. T: Is this your key?
S: No,it isn’t.
T: Is this her key?
S: Yes,it is.
T: How nice!
S: Work inpairs.
3.T: Is this your watch?
S: Yes,it is. T: Can I have a look?
S: Sure.
T: What a nice watch!
S: Work in pairs.
C. Practise.
1． 出示本课Look and say挂图，学生分4组，每组选择一幅图片进行问答练习。
2． 每组选择一幅图片，自编对话，进行比赛。教师可先与一位学生示范。
T：Hi，….what’s this on the chair?
S: It’s a skirt. Is this your skirt?
T: Yes,it is.
S: Can I have a look?
T: Sure, here you are.
S: What a nice skirt!
3. 实物投影或幻灯片出示练习册P5 “Listen and respond”中的图片,让学生进行谈论。
4．让学生看图听录音并说出正确的应答。 D. Presentation. 1. Review the alphabets “Aa, Bb”.
教师出示字母卡片 T: Is this Aa/Bb? S: Yes,it is./No,it isn’t
. S: Read the alphabet cards “Aa. Bb”
2. Learn new alphabets “Cc, Dd”
（在字母初学阶段，教师要示范朗读到位，同时要求学生仔细听发音，认真看口型。）教师出示字母卡片Bb. a.T:I have some cards in my hands .Guess. What is it? Is it Bb? S: Yes,it is. T: Guess! What is it?
Is it Bb,too? S: No, it isn’t. T: Yes. You are right. It’s Cc. 以同法教学字母Dd.
S: Read “Cc” and “Dd” after the teacher. 教师在示范读音时，应让学生领会到Cc,
Dd与字母Bb中均含有相同的音素/i:/。 b. 书写：教师先在黑板上的四线三格中进行书写示范，指出字母C, c,
d都是一笔完成，D为2笔完成，书写时笔顺统一规范。让学生书空后在四线三格本上按板书所示范的书写，教师在教室里巡视，帮助能力弱的学生。。 E.
Consolidation. 1． 在学生能认读新授字母的基础上， 可让学生做做找字母邻居的游戏，也可让学生了解一些缩写词，如CD，ABC，BBC。
2． 完成练习册P8 “Listen and judge”
3． 3. 听录音欣赏FUN HOUSE 中的 “It’s his
key”,为下节课的教学作准备。 F. Homework. Copy the new alphabets “Cc, Dd” Practise the dialogues in this unit. G、 板书设计 Unit 2 Yes or No (在以下四线三格内写下字母Cc和Dd， 教师作好字母书写示范) 第四课时一、 教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第四课时二、 教学目标： 1． 能熟练掌握本单元所学的字母、单词及短语。
2． 能较熟练地运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。 3． 能背诵歌谣It’s his key . 三、 教学重点： 1．
能综合运用本单元学过单词、短语以及日常用语。 2． 复习字母Aa至Dd. 四、 教学难点：能背诵歌谣It’s his key. 五、
课前准备：磁带、录音机、实物图片。六、 教学过程： A Free talk and motivation. 1．T: Good morning ….
Is this a watch? S: Yes, it is. T: Is this your watch? S: Yes, it is. T:
What a nice watch! 2．T: Is that a story book? S: No, it isn’t. It’s a
notebook. 学生通过教师出示的投影片，用Is this/that…句型进行同桌问答。 B Revision. 1.
出示字母卡片，复习字母Aa--Dd 2.Play a game “magic box ” 教师出示放着Aa,Bb,Cc,Dd
大小写字母卡片的盒子,教师每次摸出一张卡片，让学生用Is this/that …?进行猜测，分组比赛。 3．.Play a game
“Guessing game” 教师出示一些
“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面，引导学生运用所学句型进行猜测。 S: Guess “ Is
this/that …?” T: Yes it is. /No, it isn’t. 4.游戏“失物招领”
把学生分成4小组，每组设有一个失物招领处，教师把在课前预先搜集的每组学生的书包，铅笔盒等物品做“失物”，让需要认领“失物”的学生排队前去认领。教师可先示范一组对话：
T: Excuse me ,what’s your name? S: My name is …. T:Is this your
bag/pencil-box? S:Yes, it is. T: What’s in your bag/pencil-box? S: A blue
pen and a book! T: Right! Here you are! S:Thank you. T:Goodbye! S:Goodbye!
教师于各组巡视，帮助帮助困难的学生。 C Fun house : 1.Listen and judge a.先利用这8幅进行问答。 T:What’s
this? S:It’s a key. T:Is this a radio? S:Yes ,it is. T:What a nice radio!
…… b,听录音，判断正误。（完成课文P16页上的练习） c. 听录音，完成练习册P6 Listen and
number”，（可让学生先用What’s this?It’s a …说出物品的名称，再做练习。） d.听录音，完成练习册P7“Listen and
check” 2.Think and guess. a．Play a game “ draw and guess”
教师在黑板上画一个未成型的物品，让学生以提问的形式进行猜测，引导学生用“Is this/that a/an
…说出自己的想象物，教师添加几笔后再继续问，直到所画物品明确为止。 b．利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏，鼓励创新思维。 A:Is it a
crayon? B:No,it isn't. A:Is it a camera? B:Yes,it is. D. Learn a song
让学生跟学《易捷儿童韵律英语》3A或3B上的歌谣及歌曲, 跟唱，并配以动作。 E. Say a rhyme
1．教师利用实物做动作，让学生边听录音边理解诗歌的含义，必要时可做适当的解释。 2．边跟录音读边打节奏，让学生体会句子的重音和语调。
3．随录音一起有感情地背诵诗歌。 F. Homework 1. 抄写字母Aa,Bb,Cc,Dd. 2．听录音，跟读课文2遍。
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