<P>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 我在日常的教学中通常是先教B,C部分，然后再教A部分的，我认为先把B、C部分的生词、句型解决完，再上A部分就容易多了。</P>
<P>可是最近赛课的要求都是先是A部分，其实上A部分也要先讲生词，不是嘛？</P>
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[ 本帖最后由 liuluoluo 于 2008-10-23 20:45 编辑 ]

我也一直不太明白，可能讲课文前要先处理一下词句吧！

我觉得到底第一课时先上哪个部分也不能一概而论,教学中我们根据实际教学情况和学生的接受能力机动灵活处理教材，适当进行板块调整.如果先教A板块的话,我们可以把教学目标设定为对课文内容的整体感知，注重对语言材料的理解,教学时在Free talk中可对课文的重难点进行适当铺垫,接着可以让学生带着任务去听课文录音,了解课文大概,获得整体的印象,再把课文中的话结合情景出示进行学习,细化一些重点词句,引导学生明白这些词句是如何通过上下文引发出来的,为学生能在语境中使用做好铺垫,但要注意不能面面俱到,用沈峰老师的话说"设计要敢于留白",最后在此基础上设计一些检测性的作业让学生去完成,(低年级可以在图片,短语等提示下进行表演,而高年级可以是教师给出一段小对话让学生猜猜是课文中的谁.)课后拓展要跳出课文,给出文中重点句型,让学生去运用,进行组内创编小对话,这环节中要注意设计的情景一定要考虑学生语言的输出,要让学生有话可说,这样会让学生有学有所成的满足感!

本人习惯于先教B、C部分，而后教A部分

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我觉得到底第一课时先上哪个部分也不能一概而论,教学中我们根据实际教学情况和学生的接受能力机动灵活处理教材，适当进行板块调整.如果先教A板块的话,我们可以把教学目标设定为对课文内容的整体感知，注重对语言材料 ...<BR><FONT size=2><FONT color=#999999>阳光宠儿 发表于 2008-10-28 21:15</FONT> <A href="http://www.njxxyy.com/bbs/redirect.php?goto=findpost&amp;pid=314728&amp;ptid=32339" target=_blank><IMG alt="" src="http://www.njxxyy.com/bbs/images/common/back.gif" border=0></A></FONT>

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<P>深刻,值得学习啊!</P>

把课文中的话结合情景出示进行学习,细化一些重点词句,引导学生明白这些词句是如何通过上下文引发出来的,为学生能在语境中使用做好铺垫,但要注意不能面面俱到,用沈峰老师的话说"设计要敢于留白",

很有道理，能否举例具体谈一下操作步骤？

机动灵活处理！！！！！！！！！！！！！！

听沈老师的课很轻松，觉得过渡很自然。六年级的学生有一定的英语基础了，我觉得先学A部分可能比较合适，更科学吧