1. 利用歌曲来组织教学
在一堂课中，一开始的气氛会影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课（class begins），学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式对活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子，把其中的Peter, John, Linda, Tom等名字换成另外的称呼，如Boys, Girls, Miss Li等。若在假日，可唱一些由Happy New Year， Merry Christmas等歌曲转换而成的曲子。这样一来，不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。
2. 利用歌曲来训练各种能力
培养学生的听力和记忆力，这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词，然后让学生听录音补全单词的方法，或教师先给出几个单词，让学生听歌曲，当听到给出的单词时就大声地跟读的方法，对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行，让学生在欢快的儿童歌曲中练习得更轻松。
3. 利用歌曲让枯燥的巩固练习变得生动、有趣
巩固训练时应避免枯燥，尽量结合游戏进行，把要巩固的内容寓于欢乐轻松的儿童歌曲中去。如复习巩固几种颜色时，就可采用歌曲Apple Tree来实现。教师先组织学生齐唱他们所熟悉的歌曲Apple Tree，然后出示一些事前准备好的图片，如红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的树等，让学生在见到老师出示的图片时能立即以apple red, banana yellow, tree green， orange orange, pig pink等替代歌词中的apple red, apple round等。这些都是小朋友喜闻乐见的，而且通过唱歌来巩固单词使学生感到非常新鲜，学生的兴趣也很高，他们唱得特别兴奋，越唱越想唱。水到渠成，词熟了，也就达到了理想的教学效果。
4. 利用歌曲突破教学难点
把教学难点融于旋律优美的英语儿童歌曲之中，能使学生产生持久的学习兴趣，主动去获取知识，体验成功的喜悦。如教Father is my parent, mother is my parent, they are all my parents.时，这个句子的教学难点是parent的发音和parent, parents的区分，学生较难掌握。因此，可以先对parent进行口形的教学，再利用学生较为熟悉的中文儿歌，如《两只老虎》、《娃哈哈》等，通过对句中单词的不同组合，选择曲调自编歌曲进行教学。不要轻易批评学生，要给学生创造一个轻松、活泼、奋发向上的学习氛围。如果所学之歌有些地方较难，学生难以听懂，这时便可让学生小声跟老师唱，然后分别以独唱、二重唱、小合唱、大合唱等方式来练习，让学生在轻松愉快的氛围中学会。
总之，适当地运用儿童英语歌曲进行英语教学不仅让学生由厌学变为乐学，更能达到“事半功倍”的效果。此外，我们还能在吟唱中对异国文化的风土人情、传统信仰与民族情感有更深一层的认识。

学习了!Thank  you  very much !

我是歌曲的收益者  应用歌曲是不错的

我也很想用歌曲，可自己不会唱，也唱不动，嗓子是在是太疼了。也只能望洋兴叹了

Thank you very much!

在5A第八单元中也有歌曲"What do you have?"这首歌也把这一单元的重要的句子放到了歌曲中，学生很容易就学会了这首歌，很利于之后的教学。