又一次教学三年级英语，深切了解到学生第一次学习英语，从接触汉语的发音转化到英语发音，这是一个重新学习的过程，又是一个知识重组的过程，更是一个艰难的过程，所以在教学时我们要做到夸大示范发音、细致指导学生发音、耐心纠正学生错误发音。通过对教学过程的思考和学生学习的反思，发现英语发音和汉语发音之间既有相同的可以正迁移的部分，又有不同的造成反迁移的部分，这两者之间既相辅相成又相互制约，我们可以通过一些比较来正确指导学生学习英语，以获得更好的效果。
    一、英语比汉语发音更注重过程。如汉语“门”发音为“men”，英语中也有类似的发音“men”，但英语发音更注重音与音之间相拼的过程“m-e-n”。更甚者，man/mæn/，口腔打开得更大，汉语中根本没有这种发音，所以学生不习惯，大都发音不到位，教师一定要为学生示范到位，指导好发音。
    二、英语发音比汉语发音更注重字正腔圆。如爱“ai”,英语发音必须体现双元音之间的滑动过程/ai/，如单词nice/nais/，学生往往会发成/nes/，教师除了自己的示范发音要到位之外，还要加强指导，让学生充分体会到双元音之间的滑动过程。
    三、英语发音比汉与发音更注重轻重节奏的对比。如辅音的轻读，英语中/t/的发音在汉语中会演变成“特”，所以教学时要注意单词末尾辅音的读音，如bird，cat，dog等单词，可以指导学生末尾的辅音要轻轻地读，声音只能自己听到。

深有同感，教三年级是最累的，什么都要从头学，什么都要从头教

现在教三年级有些无所适从了,关键是无法掌握那个度,到底该教到什么程度?是不是教得越深就越好呢?有人很赞成这样,因为到四年级就很舒服了.

三年级很重要，一方面培养好的语音语调，更重要的是培养兴趣啊