昨天史老师又对我提意见了，这班学生不但作业总是偷懒、拖沓、甚至不完成，上课纪律差，老师只要一转背，问题就出来了。这不，周二的三节课后，她才离开一小会，只是上趟厕所的时间，杨秀宇就从最后一张位置跑到第一张位置，把蒋敏杰无缘无故地弄哭了。我问他，他却说，只是和蒋敏杰闹着玩的，我只能批评教育一番，然后再安慰了一下蒋敏杰，不然，还能怎么办？然而针对班里这样的现状，我是非常焦虑，总希望能够改变这样的现状，能让我们班有一番新气象。于是，一开学，我就在教室里开展了生与生、组与组之间的竞赛评比活动，有详细的比赛条例，并公布上墙。每天有人记载并且每天公布情况，然而收效并不大，没有收到预期的效果。

    这几天上乡情网浏览“漫画教育”专栏，看到其中有个置顶的话题：说说让你印象最深的老师。很多人都谈到了自己印象最深的老师，而那些帖子都没有谁提到某某老师业务能力如何强，教学水平如何高，给大家留下深刻印象的都是在关心爱护学生方面，都是在使得方面，给他们留下了深深的印象，以至于现在还在怀念着，寻找着当年的老师。反之，亦然。再有昨天看到《中国最佳教育随笔》一书里的一篇文章《学生的尊严是玻璃》，作者谈到了小时候遇到的一件事：因为别人叫帮忙捡下滚到他脚边的篮球，他飞起一脚把篮球踢到了烂泥里。正好被体育老师看到，被体育老师勒令把身上的衣服脱下来当众把篮球擦干净。于是，兄妹俩含着泪当众把篮球用他身上崭新的衬衫一下一下，把篮球擦得干干净净。篮球干净了，兄妹俩的自尊却破了一地。母校留给他的记忆不再是美好的，因为此事在他心里留下了永远也无法弥补的伤痕。

    如今，我也从教十余年了，每每在无意间我们总是不顾学生的自尊，努力在学生面前树立着一个严师的形象，打着一切为了学生的冠冕堂皇的理由。看了这篇文章，我反省着自己。越想，越觉得自己为他们想的太少太少。我们在学生面前总是以老师自居，而没有想真正地走进学生的心里。我们总是高高在上，为什么不蹲下身子，倾听一下孩子心里的话呢。什么一切为了孩子，为了孩子的一切，我做到了多少了呢？将来他们走出校门，走上社会，还会记得我吗？又是以什么样的形象留在他们心里？

    我们班的孩子确实调皮，我为什么就不能因势利导呢？昨天回家我就一直思考着怎样来调整自己的策略，真正地成为学生们的朋友，走进他们心里。一晚上辗转反侧，想了很多很多。

    我决定从今天开始，首先，在班里建立一本班级日志，记下班里每天发生的情况，也可以记下对我们的意见和建议。然后，我告诉他们，以后，我会尽可能和他们多呆在一起开展课间活动，但是必须是在作业做好，准备工作做好的情况下。与其让他们课间追逐打闹，不如我来组织有益的健康的活动。宣布，谁没有把作业做好，老师就不和他一起玩。承诺，假如各方面表现好，有进步，周五的班队活动课，将会按他们的需要开展活动。

    不知道效果如何，且让我们拭目以待。

班主任工作确实很难，好在，现在不用做班主任，轻松许多了。

值得反思。。。。。。。。

班主任工作确实很难，

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