建构主义(Constructivism)是西方教育心理学的教学理论。是认知理论的一个分支，是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义最早是由瑞士心理学家皮亚杰(J.Piaget)通过研究儿童的认知规律提出来。科恩伯格(O.Kemberg)和斯滕伯格(R.J.stemberg)等人的研究使建构主义理论得到进一步的丰富和完善。自此，建构主义教学理论在认识论、学习观、教学观等方面都提出了自己的见解与观点，并在国内外教育教学领域产生了重大影响
　　建构主义作为一种新的认识论，反对机械反映论。它认为，认识不是人脑对事物直接的、简单的反映，而是以原有知识为基础、在主客体的相互作用中建构而成的。它鼓励学习者发挥学习的主动性，积极地参与到实践中去解决问题，并在学习过程中不断提高自己的认知能力，从而使学生新知识的学习得到不断攀升，并同时注重教师在教学过程中对学生的牵引作用。

很全面,有指导意义.学习了