<DIV class=tit>&nbsp;</DIV>
<TABLE style="TABLE-LAYOUT: fixed">
<TBODY>
<TR>
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<DIV class=cnt id=blog_text>
<P>一、学生的认知能力、习惯态度分析：<BR>　　 一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。<BR>&nbsp;&nbsp; 二、教学目的、任务：<BR>　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；<BR>　　2、培养学生纯正的语音、语调；<BR>　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；<BR>　　4、能运用所学的知识进行简单的交流；<BR>　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；<BR>　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品；<BR>　　7、初步了解外国文化习俗。<BR>&nbsp;&nbsp; 三、教材重点、难点：<BR>　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；<BR>　　2、能运用所学的知识进行简单的交流；<BR>　　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；<BR>　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。<BR>&nbsp;&nbsp; 四、主要措施：<BR>　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。<BR>&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; <BR>&nbsp;&nbsp; 作为一名小学英语教师，我们要应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，以全面提高教学质量。</P></DIV></TD></TR></TBODY></TABLE>

2008—2009学年度第二学期
1B英语教学计划
班级情况分析
        ●基本情况(男女生人数,学生来源,参加兴趣组及英语竞赛情况等)
一(4)班男生27人,女生17人,其中12名外地生,学生活泼,课堂气氛活跃
一(5)班男生22人,女生21人,其中12名外地生,学生活跃,课堂纪律不太好
一(6)班男生22人,女生20人,其中14名外地生,学生很乖,课堂纪律很好
●上学期成绩
一(4)班及格率100％，优秀率100％，平均分39.5（满分40分）
一(5)班及格率100％，优秀率93％，平均分39.1
一(6)班及格率100％，优秀率100％，平均分39.4
●掌握“双基”情况
学生大多数能掌握书上的日常用语及词汇,但对综合运用所学知识还不能熟练进行。
●非智力情况
学生由于年龄特点，注意力集中时间短，上课易开小差。本学期继续培养学生学习兴趣和听说能力，采用符合学生心理特点的教学方法和手段，坚持听说领先，培养学生的读写能力，教学中采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
本学期总的要求
        ●“双基”教学要求
1、能听懂、会说、会读26个字母，并能正确地区分大小写。
2、能听懂、会说、会读句型。
3、能运用所运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4、能在图片、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
5、进一步养成听英语、读英语和讲英语的良好习惯。
6、能学唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
        ●情意教学要求
1、        培养浓厚的学习兴趣。
2、        培养良好的学习习惯，为下一阶段的学习打下良好的基础。
3、        培养同学间的协作精神，互助互学精神。
4、        培养学生乐于与人交往，善于与人交往的开朗性格。
5、        通过学习发令语并根据发令语做出相应的动作，培养学生乐于与人交往，善于与人交往的开朗性格。
6、        礼貌介绍自己和亲人，懂得尊敬长辈。
具体教学措施
        1、        在课堂上，充分利用好每一分钟，给学生锻炼的机会，不断提高学生的口头表达能力。
2、        模仿朗读是主要的学习方法，在教学中应利用课堂时间，让学生模仿，但要注意学生学习兴趣的培养，避免枯燥，二是让学生课余时间自己跟着磁带读．
3、        听力训练是一个重点，在每节课中安排一定的听力训练，并要求学生回家后自己再认真复听几遍。
4、        每一新授课时，出现的四会词句让学生在本子上书写并熟读。
5、        帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的关系，不让一个人掉队。
6、        不断总结自己在教学方面的损失，经常反思，及时调整教学方式、方法，教学能力。
单元教学计划        单元        内容        课时        起讫时间
        1        Unit 1        4        1-2
        2        Unit2        4        2-3
        3        Unit3        4        3-4
        4        Unit4        4        5-6
        5        Unit5        11        6-9
        6        Unit6        4        10-11
        7        Unit7        4        11-12
        8        Unit8        4        13-14
        9        Unit9        4        14-15
        10        Unit10        4        15-18
                总复习        4        18-19

第一单元教学计划

起讫时间        2.9~2.16        使用课时        4        累计使用课时        4
教材简析        ● 教材内容、地位
本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。这是学生在生活中经常涉及的话题，在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi,My name is……结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名．
教学目标
        ● “双基”目标
１、        掌握日常交际用语What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然，能听懂他人使用句型My name is…介绍名字，使用该句型作自我介绍。
２、        正确辨认四个人物：Nancy David Su Yang 和Liu Tao发音正确。
３、        能听懂、会说、会读字母Aa Bb。
４、        会唱歌曲What’s your name?
● 情意目标
1. 在情景中相互打招呼，培养孩子们从小养成懂礼貌的好习惯。
2．培养学生乐于与人交往，善于与人交流的开朗性格。
● 教学重点
1.能听懂 What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，能用My name is …回答，语音准确，语调自然。
2.能看图说出Liu Tao  David的名字。
教学难点
1.        What’s your name?My name is …的发音。
2.        能听懂、会说、会读字母Aa Bb ，不与拼音发音混淆。





第二单元教学计划

起讫时间        2.18~2.25        使用课时        4        累计使用课时        8
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“问候”。在教学中应尽可能地创设与实际生活相似的各场景，引导学生在情景中学习运用How are you?及其三种答语，可以从复习《牛津小学英语1A》第一单元的Hello/Hi及第二单元的good morning/afternoon/evening等打招呼的用语入手，引入到本单元问候语How are you?使学生了解How are you?与以前所学问候语的不同用法。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂、会说问候语How are you及其三种应答语、语音语调准确。
２、        能听懂、会说fine,well,good,并能用I’m。。。对他人的问候作出应答。
３、        能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
４、        会说歌谣How are you?
● 情意目标
通过问每个人健康状况的提问，使孩子们从小形成互帮互助，互相关心的好习惯。
● 教学重点
1、能听懂、会说fine,well,good并能用 How are you?问候。
2、能用I’m …对他人的问候作出应答。
● 教学难点
1、三个意思相同的单词fine,well,good。
2、能正确地发音How are you?
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。


第三单元教学计划

起讫时间        2.27~3.6        使用课时        4        累计使用课时        12
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“介绍某人”与打招呼。This is….是介绍人物时最常用的交际用语，在教学中，教师可以让学生带一些家人的照片，也可在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情境中练习介绍人物。可针对学生的年龄特点采用游戏、儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练This is …这一用语。可在教学过程中将汇和日常交际用语结合起来。
如Nice to meet you,Uncle/Aunt/Grandma/Grandpa,并尽量创设真实语境，引导学生灵活运用本单元的用语。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂他人使用“This is…“介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
２、        能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you，发音正确
３、        能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
４、        能听懂、会说、会读字母Ee,Ff
５、        会说歌谣I love you
● 情意目标
通过向他人介绍自己家中的长辈，使学生善于积极主动向长辈表示爱意，感受大家庭的和睦，以及学会见面主动向人问好。
● 教学重点
1、能听懂、会说日常交际用语This is my uncle,Nice to meet you,Nice to meet you,too.
2、听懂他人使用This is ….介绍父母和其他家庭成员。
● 教学难点
1、词语uncle,aunt,grandma,grandpa的发音。
2、能听懂、会说、会读字母Ee,Ff。
第四单元教学计划
起讫时间        3.9~3.16        使用课时        4        累计使用课时        16
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“描述物品”。教师在教学过程中，利用实物、图片或多媒体等直观手段呈现单词，帮助学生达到听得懂、会说的要求。在学习本单元日常交际用语时，也可结合以前学过的a book,a bag , a pencil, a pencil box等学习用品类单词，创设真实的语境，引导学生在情景中学会描述学习用品类单词，以培养学生的语言运用能力。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂日常用语That’s my new ruler.,It’s very nice。
２、        能运用句型That’s my ….It’s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
３、        能听懂、会说a pen, a crayon, a ruler和a rubber，发音正确。
４、        能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
５、        会唱歌曲My nice ruler
● 情意目标
通过学习文具用品，培养学生的鉴赏意识，使学生更加爱惜自己的物品，保护身边的公共财物。
● 教学重点
1、能用句型That’s my ….It’s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、会说、会读、听得懂字母Gg和Hh。
● 教学难点
听懂、会说a pen,a crayon, a ruler, a rubber，发音准确。




第五单元教学计划

起讫时间        3.18~4.10        使用课时        11        累计使用课时        27
教材简析        ● 教材内容、地位、在导入日常交际用语时，可以通过以前学过的Is this…?引出Is that….？在单词教学过程中，可以利用实物、图片、简笔画或幻灯片等方式，呈现B部分交通工具类单词，帮助学生达到听懂、会说的要求。在操练时还应将词汇和句子结合起来，以便能熟练灵活地运用。为避免明知故问，应尽量创设比较自然的语境，如采用遮盖物品，显露物品局部等方法。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂Is that a …? 并能根据情况作出回答。
２、        能运用Is that a …?向他人询问和确认某种物品，语音语调正确。
３、        能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。
４、        能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
５、        会说歌谣I like my bike。
● 情意目标
通过学习交通工具，使学生了解四种交通工具的优缺点，并在出行时能为自己选择一种便捷的交通工具，教育学生要遵守交通规则，注意交通安全。
● 教学重点
能听懂Is that a ….?并运用此句型向他人询问和确认某物品。
● 教学难点
1、bus,car, taxi 和bike 的发音。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。




第六单元教学计划
起讫时间        4.13~4.20        使用课时        4        累计使用课时        31
教材简析        ● 教材内容、地位
本单元的主要教学内容的“确认物品”。教师利用前面学习过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辩物等有趣活动，让学生学会运用What’s that?和It’s a ….等日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。

教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂特殊疑问句What’s that?并能根据情况用It’s a …回答。
２、        能使用特殊疑问句What’s that?向他人询问和确认某种物品，语音语调正确。
３、        能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon，发音准确。
４、        能听懂、会说、会读字母Ll,Mm,Nn。
５、        能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
６、        会唱歌曲a bee。
● 情意目标
学习了小动物，使孩子们养成从小爱护保护动物的习惯。
● 教学重点
1、能听懂，使用特殊疑问句What’s that?向他人询问，并能根据情况用It’s a …回答。
2、能听懂、学会a bee, a bird, a kite和a balloon，发音正确。
● 教学难点
1、能听懂、会说、会读字母Ll,Mm,Nn。
2、能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。



第七单元教学计划
起讫时间        4.22~4.29        使用课时        4        累计使用课时        35
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“听指令、做动作”。教师应尽量用手势等肢体语言，帮助学生理解祈使句的功能和意义，还可以结合《牛津小学英语1A》Unit 7中出现的Touch your nose等句子，帮助学生进一步复习巩固祈使句。
在教学中要尽量通过游戏等多种方法，帮助学生学会运用指令并针对不同指令作出正确反应，还能有节奏地边做动作边熟练诵读本单元的歌谣。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂祈使句Open the door,please并能用All right回答。
２、        能使用祈使句Open the door,please请求他人完成特定动作，语音语调正确。
３、        能听懂、学会动词短语Open the door,close the window,stand up,Sit down。
４、        能听懂、会说、会读字母Oo,Pp,Qq。
５、        会说歌谣Wait in a queue。.
● 情意目标
通过学习发令语并指定动作，培养学生，尊重他人，认真倾听他人的习惯。
● 教学重点
1、能听懂使用祈使句，请求他人完成指定动作。
2、能听懂、会说、会读字母Oo,Pp,Qq。
● 教学难点
会说指令语Open the door,Close the window,Stand up,Sit down，语音语调正确。



第八单元教学计划
起讫时间        5.4~5.11        使用课时        4        累计使用课时        39
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“询问对方是否会做某事”，重点是Can you… ?Yes,I can。教师在教学时尽量运用图片、体态语等方法创设情景，以帮助学生形象直观地理解这些句子的功能和意义。在学生熟悉这些句子后，应及时引导学生用这些日常交际用语及《牛津小学英语1A》Unit 8和本单元B部分出现的表示动作的单词进行综合操练，以帮助学生进一步掌握所学内容。师可采用边说句子边做动作的方法，强化学生记忆，活跃课堂气氛。
教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂一般疑问句Can you…?并能用Yes,I can回答，语音语调正确。
２、        能使用一般疑问句Can you…?向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。
３、        能听懂、学会Swin, skate,play football和play chess，发音正确。
４、        能听懂、会说、会读字母Rr,Ss,Tt。
５、        能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
６、        会说歌谣A star。
● 情意目标
通过学习有关体育方面的内容，培养学生热爱运动的品质。
● 教学重点
１、        能听懂使用一般疑问句Can you….?并能用Yes,I can回答。
２、        能听懂，学会Swin, skate,play football和play chess，发音正确。
● 教学难点
     能使用学过的句子展开对话，询问简单信息。


第九单元教学计划

起讫时间        5.13~5.20        使用课时        4        累计使用课时        43
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“生日祝福”和“询问年龄”以及与生日、年龄相关的如birthday,one,two,three,four,five,six,seven等单词，师在教学过程中尽量为学会创设一些生日聚会的场景，让学生在较为真实的情景中理解这些日常用语，并学会用英语互相问候、祝福。同时，师还可以向学生介绍一些与生日有关的内容，以丰富他们的知识，激发他们的学习学习兴趣。
教学目标
        ● “双基”目标
１、          能听懂句子Happy birthday !并能用Thank you ! 回答。能听懂特殊疑问句How old are you?并能根据实际情况回答
２、        能使用Happy birthday向别人表示生日祝福，语音语调正确。
３、        能了解、学会one,two,three,four,,five,six,seven发音正确。
４、        能听懂、会说、会读字母Uu,Vv,Ww。
５、        能使用已学过的句型开展对话，交流简单信息。
６、        会唱歌曲Happy birthday。

● 情意目标
通过感受“过生日”的情景，激发学生热爱生活，体会学英语的乐趣
● 教学重点
1、能听懂使用Happy birthday向别人表示生日祝福，语音语调正确
2、能听懂、学会字母Uu,Vv,Ww发音准确。
● 教学难点
能听懂、学会one,two,three,four,,five,six,seven发音正确。

第十单元教学计划

起讫时间        5.22~6.10        使用课时        9        累计使用课时        52
教材简析        ● 教材内容、地位、
本单元的主要教学内容是“邀请某人去某处”。引导学生学会和运用Let’s go to …及其应答是本单元教学的主要任务。本单元还出现了与Let’s go to ….有关的a park, a zoo,a cinema三个活动场所。这些场所都是小学生喜欢和熟悉的去处，师充分利用学生的这一心理特点，引导学生认真操练，自由表达，从而使学生能够在日常生活中比较自然流利地运用所学内容。

教学目标
        ● “双基”目标
１、        能听懂、会说Let’s go to…及其应答OK。
２、        能熟练运用Let’s go to …表达自己的意愿。
３、        能听懂、会说、会读字母Xx,Yy,Zz。
４、        会说歌谣A B C Song。
情意目标
通过学习邀请别人去某处，增强同学之间的友谊，引导学生与人和睦相处。
● 教学重点
1、能听懂、熟练运用Let’s go to …表达自己的意愿。
2、能听懂、学会park,zoo和cinema，发音正确。
3、能听懂、会说字母Xx,Yy,Zz。
● 教学难点
能听懂、熟练运用Let’s go to …表达自己的意愿。