最近突然开始思考一个问题：人人都说老师是要爱学生的，但是这样的爱应该是怎样的一种程度呢？
其实，在办公室经常会听到老师们聚在一起，评论某个学生如何如何，这里面肯定不会都是表扬性的语言，也许有些人会说这些老师怎么这样啊，不是应该爱学生吗？怎么能说学生坏话呢？其实只要我们抛开原有的观念好好想一想，就不难理解这些情况发生的原因了。
世界上每一个人都有自己的好恶，就像每个人有择偶的标准，人们总会知道自己喜欢什么东西，讨厌什么东西，对于老师，自然也不会有例外。就像普通人一样，我们看到漂亮乖巧的孩子肯定会觉得可爱，遇上调皮捣蛋的学生也一定会头疼，毕竟我们不是耶稣基督，没办法做到平等地对待每一个人。
那么所谓的爱学生究竟应该是怎么样的呢？首先我们应该要知道这样一种爱是由何而生的。换句话说，我认为与其说老师爱着每一位学生，不如说老师是充满了对每一位学生的责任感。老师最开心的事情究竟是什么？是一百分的考卷吗？不是。是高等学府的录取通知书吗？也不是。说实话，一百分，通知书，那些只是工具，我们希望孩子成材，那才是最令人开心的。虽然要等很久很久，但我们总觉得我们一切的努力都是为了这个。所以我们害怕，怕孩子没有办法在我们手里打下坚实的基础，怕我们耽误他们的前途。
其实每个老师都知道，现在这种填鸭式的教育其实没有什么意思，学生学到的很多东西对他今后的生存也没有多大帮助，但这些却是他们迈向另一种生活的敲门砖。所以我们努力的让他们做他们不喜欢的事情，和他们怄气，也因此大棒加蜜糖的政策一次又一次出现。
全世界都知道体罚是错误的，为什么还有那么多老师使用这种方法？有效啊。我们只有一点点的时间，却要让学生门发生基本的转变，这种困难之大以前真的没有想过。转变一个，ok，转变十多个，恐怕就要夜不能寐了。许多老教师都有他们的招数，可以让学生心服口服，但我们这些初出茅庐的大“孩子”怎么办？学生也是欺生的，苦口婆心的教育无用，最有效的方法，还是请出不该用的工具吧。相信我，老师们在拿起棒子，或是亮出罚抄这一类法宝的时候，决不是带有幸灾乐祸的心情的。我们也从学生走来，我们也憎恨这一切东西，但是我们却摆脱不了这些东西。仔细想想，体罚并不是学生的噩梦，而是教师的悲哀。

假如现在有人问我，我是否爱我的每一个学生，我只能给出否定的答案。抱歉，有些孩子再给我100颗心，我也爱不起来，不是我不愿意，是我面对他们的时候实在太无奈、太无力，但我还是会努力去为每一个学生负责，这是我应该做，也是愿意去做的。
假如我的学生们看了这篇文章，请不要生气，想一想你们的老师也是个凡人，不是圣人。假如你怀疑你是不是我无法“爱”的那一小部分人之一的话，请你回忆一下，当你犯错误的时候，我有没有去纠正，去批评你，如果有，相信我，我爱你。

我们做老师应该做的事,尽责尽力

楼主所写的可能是大部分老师内心的写照  真的很矛盾  不考试,不做作业  每个孩子都是那么得可爱 哎~

不考试ke可能吗?什么时候素质教育了就OK了

体罚并不是学生的噩梦，而是教师的悲哀。
对孩子们负责，一定要尽力而为

体罚并不是学生的噩梦，而是教师的悲哀。
对孩子们负责，一定要尽力而为[quote][/quote]
楼主的深知灼见和强烈的责任心，让人敬佩

体罚并不是学生的噩梦，而是教师的悲哀。
对孩子们负责，一定要尽力而为[quote][/quote]
楼主的深知灼见和强烈的责任心，让人敬佩