牛津4A——Unit 3 A purse
Unit 3   A  purse教材简析：本单元的日常交际用语是“确认所属”，与该项目相结合的内容是形容词性物主代词。我们在日常交际活动中不可避免的要涉及物品的归属问题。教师多利用图片，周围实物和幻灯片，组织学生围绕“寻找物主”进行会话操练，让学生在轻松愉快的活动中掌握语言知识，并能在实际会话中运用。本单元的另一个交际项目是“空间关系”，即人或物所处的位置，教师要创设一个合乎逻辑的语境，让学生掌握空间关系的表达法。教学目的：１． 能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a story book ,a fan和a tape .２． 能听懂、会说、会读日常交际用语Come here ,Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …. Where are you ?I’m …３． 能听懂、会说、会读和会写句型Is this /that my /your /his/ her …? Yes ,it is /No ,it isn’t .Where’s my /your /his /her …? Perhaps it’s in /on …４． 了解辅音字母g和h在单词中的读音。５． 能有表情地演唱歌曲Perhaps .教学理念：１．面向全体学生，注重素质教育，在设计教学时要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。２．采用活动途径，倡导体验参与 ，本单元的教学充分利用实物，图片，努力创设真实的情境进行语言的学习操练。教学重点、难点：１．    能听懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse ,a storybook ,a fan和a tape .２．    能听懂、会说、会读和会写本单元四会句型 。教具准备：录音、实物、图片及头饰。课时安排：本单元共计五课时A部分                      1课时B部分及G3部分            １课时C部分与E部分             １课时D部分与G1，2部分         １课时F部分，做练习              １课时           
第一课时教学内容：《牛津小学英语》4A第三单元，第一教时Read and say .教学目标：１．能听懂、会说、会读单词a purse .２．能听懂、会说、会读日常交际用语Come here .Let me see .Not at all .Excuse me ,…? I’m sorry .Sorry ,I don’t know .Where’s …? Perhaps he’s /she’s in …where are you ?I’m …教学过程：一、Warm up .1.Greetings (师生之间常规问好)2.Sing a song : 《We are happy bees .》3.Free talk .(通过师生之间交谈，复习巩固1-2单元所学句型)2.       On duty .二、Presentation and practice .1.     创设真实情境，在交际中引出新授句型。 A． a.利用图片，复习句型:  I can’t find ××,Where’s she /he ? She’s /He’s in the …     b.出示句型卡片，领读，认读句型: Where’s ×× c.出示A部分挂图，指导观图，学习句型：T： I can’t find YangLing ? Where’s she ?              Let me see ,oh , she’s in the classroom .出示句型卡片，指导朗读句型:  She’s in the classroom .                             Let me see . d.师生之间，同桌之间操练句型 ：  S1： I can’t find ××,Where’s she/he ?  S2:  Let me see . She’s /He’s in the classroom .B.  a. 师事先拿学生的文具用品，创设一个Lost property office ,然后取出学生的物品走到学生面前说Are you …? Is this your pencil –box?在得到学生肯定答复后，引导他们说Thank you .教师边摆手边回答Not at all .  b.出示句型卡片，指导朗读如下句型：Let me see .Not at all ,Come here .Is this your …? Yes ,it is .No ,it isn’t .  c.指导学生利用实物操练句型：S1：Is this your …?  S2: Yes ,it is .    Here you are .       Thank you .    Not at all .C.  a.创设真实情境，利用室内物品学习句型What’s that over there? Perhaps It’s ××’s .  b.指导学生实际操练句型。2．学习新单词  a purse .a.       指远处钱包询问：What’s that over there ?…b.       出示图片领读单词。c.       听力练习： Whose purse is it? 生听录音回答问题。三、Have a rest . Enjoy a song 《Perhaps 》.四、Consolidation .１．指导观图。２．Listen and repeat .３．Read after the tape.五、总结。Homework .1.       跟录音读A部分5遍。2.       自编对话。板书设计：    Unit 3  A  purse .A.      Read and say .     Is this /that your purse ?     Yes ,it is .    No, it isn’t .Perhaps it’s YangLing’s     Where’s YangLing?                  
第二课时教学内容： A Read and say及歌曲《Perhaps》.教学目标：１．能有表情地演唱歌曲《Perhaps》.２．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key ,a purse , a storybook, a fan和a tape .教学过程：一、Warm up 1.       Greetings .2.       Sing a song 《We are happy bees 》3.       Free talk .主要巩固上一课时所学内容。4.       On duty .二、Review .复习A部分内容。三、Presentation .1.       新授单词an umbrella , a water bottle ,a fan .a.  T:It’s too hot ,I need a fan ,where’s my fan ?出示实物领读单词，贴图指导拼写单词。b.       T:I’m thirsty ,I want to drink some water .Oh ,it’s in the water bottle .出示实物。出示图片领读拼读单词。c.       指着远处的伞。 T： What’s that over there ? Let me see .Oh ,It’s an umbrella .出示图片，领读拼写单词。2.       学习单词a key ,a crayon ,a storybook ,a purse ,a tape .a.         通过Touch and guess游戏学习以上单词。b.         指导拼写以上单词。四、Sing a song 《Perhaps 》.1.         领读歌词，理解意思。2.         听录音。3.         听录音学唱。4.         听录音，跟唱。五、Play a game  生活用品归类。Homework .1.       会唱歌曲《Perhaps》2.       抄写四会单词4遍。板书设计：Unit 3  A purse . an umbrella       a water bottle a fan            a key    a crayon         a stroybook   a tape                     

第三课时教学内容：C部Work in pairs及E部分Read and act .教学目标：１．能听懂、会说、会读并会写句型:Where’my …? Is this /that your /his /her …? Yes ,it is .No ,it isn’t .２． 能够认读并会表演E部分对话内容。教学过程：一、Warm up 1.       Greetings .2.       Sing a song 《Perhaps》.3.       Free talk .主要交谈本单元出现句型。4.       On duty .二、Review  复习B部分所学内容。三、Presentation  and practice .1.       请一位学生结合图片进行示范操练。2.       指定两位基础较好的学生根据图片模仿示范练习，其余学生边听边看。3.       学生两人一组练习图片上的内容。4.       在实际操练中，教师还可以引导学生扩展对话。如果所问的是自己的物品，可有感情地回答Yes ,it is .Thank you .如果所问的不是自己的物品，可用No ,it isn’t .Perhaps it’s ××’s来回答。参考答案：图三    A：Where’my tape?       B: Is that your tape?        A:  Yes ,it is .图四    A：Where’s my fan ?      B: Is this your fan?        A: No ,it isn’t .it’s Mike’s .        B: Perhaps your fan is on the desk .四、学习E部分。１．出示图，认人，物，猜故事情节。２．听录音回答问题：Where’s David’s storybook?３．跟录音读课本。４．分组读。５．角色表演。Homework .1.         抄写C部分句子。2.         预习D、G两部分。
第四课时教学内容：D部分Look,read and complete及G部分１．Look and read .  2. Make and play .教学目标： 能听懂、会说、会读和会写句型Where’s my …? It’s in /on the …１．能看懂、会读G1部分出现的句型。教学过程：一、Warm up 1.         Greetings .(教师事先在教室里放置一些文具，用Where’s …?与学生交谈)2.         Sing a song 《Perhaps 》3.         Free talk .在交谈中复习巩固本单元出现的句型。 4.   On duty .二、Review .1.       复习C部分内容。2.       复习E部分内容。三、Presentation .1.       学习D部分。a.           先将一个色彩鲜明的小球放在不同的位置，用Where’s my ball? 提问，让学生根据小球的位置，说出相应的介词词组如：on the desk ,in/on the bag,in/on the book …以此来复习介词词组。b.           指导学生看图，用Where’s my …?  的句型进行问答。c.           指导学生用自己的物品相互问答。2.       学习G1部分。a.      打开书让学生自由读。b.     提问：Where’s LiuTao?             Is Liu Tao in the TV room ?c.     指导学生认读句型，理解句意。d.     听录音练读。e.      齐读。3.     学习G2部分。a.     让学生看图，了解要完成什么任务。b.     教师边说英语指令边示范，让学生在听和看的过程中了解扇子的制作过程。c.     教师口述英语指令，学生看图学做扇子。d.     对学生所做扇子进行评价。Homework :1.       抄写D部分句子。2.       读G1部分句型5遍。板书设计：Unit 3 A purse .1  Where’s my storybook?    It’s on the desk .2  Where’s my crayon?      It’s in the pencil case .3  Where ‘s my pencil case ?  It’s on the desk .4  Where’s my key ?        It’s on the box .5  Where’s my purse ?       It’s on the school bag .               
第五课时教学内容：复习本单元所学内容，做练习册，操练F部分内容复习操练，让学生熟练掌握运用本单元中的句型对话。教学过程：一、Warm up 1.       Sing two songs 《We are happy bees 》《Perhaps》.2.       Say a rhyme 《A little book 》.3.       On duty .4.       Free talk .在操练中巩固本单元所学句型。二、学习F部分。１．出示单词、句型，生认读。２．听录音跟读。３．齐读。三、做练习册。教后笔记：A  Listen and judge .1、      指导学生看图，理解图意。2、      听录音，完成练习。3、      再听录音，集体校对。B   Listen and circle .1、      学生看图，了解图所呈现物品。2、      听录音，完成练习。3、      再听录音，核对答案。C   Listen ,number and write .1、  投影出示图片，让学生用英语说出图中有些什么。2、  听录音，完成练习。3、  集体校对。D   Look and complete.1、  师讲解此题训练任务。2、放手让学生做习题。3、集体订正。4、读句子。
教后笔记：1、  本单元新授时充分利用图片创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。2、  在单词教学时充分把单词融入句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。3、  对于介词in和on的区别，在教学中通过置物品于不同位置，让学生理解接受，并练说，反馈效果较好。

谢谢楼主!辛苦了!

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