3A  Unit 7 教学方案
（第二课时）
第一部分 简要提示
一、年级：3年级                          二、单元：Unit7
三、课题：It’s nice                         四、课型：单词句型新授课
五、教学内容：单元PartB D
六、教学目标：
1.掌握单词、词组shirt, blouse, skirt, blouse,jacket,sweater,dress,T-shirt.
2.进一步掌握日常交际用语Look at his shirt. It’s smart. Look at my new blouse. It’s pretty.  Look, this is her jacket.Oh, it’s nice! Look ,that’s my sweater.How nice!
七、重点难点：1.服装类单词的读法
2.进一步掌握句型：Look at…. Look, this is… Look, that’s… It’s smart. It’s pretty. How nice! It’s nice.
第二部分  教学过程
第一步：复习（课文）
T: Nice to see you again .Boys and girls.  
同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下 （出示四幅图，点击图1）
同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧
第二步 词汇学习
T:  我们上节课我们学了4个服装单词，(PPT)Look,this is a jacket. Look,this is a sweater . Look at the blouse . Look at the shirt.大家还记得吗？
今天我们再来学四个新单词
(PPT)  T: Boys and girls .Look , this is a shirt. Is this a  shirt?No,it’s a T-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读a T-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。
T: 我们继续看，(PPT) This is a dress. Is it nice? This is a skirt. Is it pretty? dress和 skirt你们会区分了吗？请跟我读 a dress，a skirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。
(PPT)今天我们要学的最后一个单词是 coat，coat一件外衣(PPT). 请跟我读 a coat（出示图片读三遍）
T: 同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(PPT)
T：(PPT) What can you see? Yes, it’s… 下面我们来做个游戏， What’s missing?
先看老师来做一做， 同学们，请继续玩what’ s missing?这个游戏吧。
T：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(PPT)
请同学们看屏幕，你们都连对了吗？
（与学生一起示范游戏 ）
(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面D部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)
第三步：句型操练
1.  Now boys and girls, open your books at p.43,把书打开到43 页我们要来做D部分练习。 Look at  picture 1（演示PPT）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。   
2.T：Good!我想你们也是这么说的,对吗？　
（PPT显示Part D 第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，
你看，Nancy手里拿着一件短裙，她会用This is…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用That’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位
置，用Look,this is…. That’s…这样的句型来完成下面三幅图。
（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）
例： Look, this is my skirt. That’s my blouse.
     Look, this is my shirt. That’s my coat.
    Look, this is my telephone .That’s my bookcase .
    Look, this is my desk .That’s my chair.
第四步：综合练习
T: Look ,this is my new blouse .Is it nice?
今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？
你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）
同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气， （再放音乐）
（本步骤设计说明：D部分是具体句型的操练。 教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）
（结束语）
T：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。
本节课说明：本节课以教授和操练B、D部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在D部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在D部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

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