3B Unit2 (Part A) 教学方案


年级：3年级                                            单元：Unit 2
课题：Yes or no                                课型：新授课

教学目标：        1. 能听懂、会说日常用品类单词a camera, a radio
           2. 能听懂、会说、会读日常交际用语May I come in? Come in, please. 初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is. No, it isn’t. Can I have a look? Sure. Here you are. 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。
重点难点： 初步掌握句型Is this/that…? Yes, it is. No, it isn’t. Can I have a look? Sure. Here you are.

教 学 过 程
用时：20分钟

第一步：重难点突破
用时：5分钟
                                                                                                                                                       
1. T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you.今天我们开始第二单元的学习。首先我们一起来读一读第二单元的课题Yes or no. (带读课题)

T: 课题中or的意思是“或者”，所以课题的意思就是“是或者不是”，也就是说我们在第二单元中将遇到很多用Yes or no来回答的问题，首先我们就一起来玩一个用“Yes or No”来回答的游戏，OK？  

2 .T: OK. 首先请你看好了老师出示的图片和物品，听清老师说出的单词或句子，如果老师说对了，请你快速大声说：Yes. 相反如果老师说错了，请你大声迅速地说：No, 懂了吗？好我们开始吧！ （教师迅速出示以前学过的图片和物品，自问自答，前两个说单词，过渡问到句子Is this a …? 学生仍用yes和no来回答）

3. T: Very good!你们的反应都很快！ 你还记得刚才老师是怎么用句子来讯问“这是不是某样东西”了吗？对，（PPT2）刚才老师的问题是Is this a …? 当然如果物品离得远，我们也可以问Is that a …? 我们一起来读一读。（带读句子）

T: 刚才我们都是用简短的句子Yes或No来做出回答判断的，那么完整的回答应该是什么呢？ 请你也大声跟老师读一读。（PPT2继续显示答句） 如果答案是肯定的，我们可以说： Yes, it is.  如果答案是否定的，我们可以回答： No, it isn’t. 还可以补充说明正确答案：It’s…（带读答句，特别带读isn’t ）

4. T: 好的，现在我们就用学到的新知识再来玩这个游戏，但是这次记得要用完整的回答方式哦！（教师再出示图片和物品，示范正确的对话过程）

5. T: OK. Now you can ask and answer like this, too! 现在我们有几位同学也在模仿我们的游戏对话，请你看看他们是怎样练习的。
（学生示范游戏对话）

T: 现在你们也可以练习用刚才学到的句型进行练习，请开始。

（本步骤设计说明：教师首先由课题引入，带领学生做迅速反映回答的游戏，在游戏中渗透引入新句型，进行透彻的讲解，再引导学生进行完整的回答，最后配合练习进行巩固，这样可以有效的对重点难点进行突破和练习。）

第二步：课文学习
用时：10分钟
1 T: 同学们，在第一单元中杨玲去王兵家里做了客，而今天Nancy来到了Gao Shan的家门口，你看她正在敲门呢！（PPT3 显示Nancy敲门图）她会说什么呢？请你仔细听。（点击播放声音May I come in? ×3）

T: 原来Nancy边敲门边说：（点击显示句子May I come in?和中文意思）我们以后也可以经常很礼貌地使用这个句子，请跟读模仿。（带读）

T: Very good! 那么如果允许别人进来应该怎么回答呢？我们来听听Gao Shan的回答吧！（点击播放声音Come in, please.×3）

T: 我们可以像高山这样回答（点击显示句子Come in, please. 和中文意思），请跟读模仿。（带读）

2. T: Good! 我们接着看Nancy在进屋之后又跟Gao Shan 说了些什么呢？ Please watch the cartoon. 请看动画。（播放课文动画）

3. T: 看完了课文动画，我们知道原来Nancy在Gao Shan家里发现了两样很特别的东西，我们一起来看看它们特别有什么特别的吧！ （PPT4显示像小狗玩具的电话和看起来像收音机的照相机）Look, is this a telephone? （PPT显示问句）Is that a radio? （PPT显示问句） Nancy的这两个问题你会回答吗？我们一起再来看一遍课文动画，然后请你来回答。（再次播放课文动画）

  T: 现在你会回答了吗？Is this a telephone?     正确的回答应该是：Yes, it is. （PPT显示答句）原来这是一个玩具小狗形状的电话，很漂亮，对吗？ 所以Nancy忍不住赞叹道：What a nice telephone! （PPT显示句子及中文意思，带读，注意语调的示范引导）

  T: OK. 第二个问题：Is that a radio?     正确的回答应该是：No, it isn’t.
（PPT显示答句）原来这样东西看起来像一个收音机，其实却是一个照相机啊！
现在我们一起来学一学这两个单词，look, this is a radio. (PPT显示一个真正的收音机与原图对比) （教授带读单词radio） And is this a radio? No, it isn’t. It’s a camera. （教授带读单词camera）

T: Good! 你们读得很棒！ Nancy知道原来这个物品不是收音机而是照相机觉得很新奇，所以她忍不住想看看，那么她是怎么说的呢？请听。（PPT显示Nancy说话图，点击播放Can I have a look? ×3）

T: 对！当我们想看一看某样东西的时候就可以说：Can I have a look? （PPT显示句子，带读） 如果可以，我们可以像Gao Shan这样回答，请听。（PPT显示Gao Shan说话图，点击播放Sure. Here you are. ×3）

T: Sure是当然的意思。Here you are.表示给你。你学会了吗？我们一起来读一读。（教师带读）

4. T: 学完了课文，我们一起来回顾一下他们的对话吧！请跟读模仿。

5. T: Great! 有些同学读得和录音很像，非常棒！下面请你们自己先把课文读一读，再和同桌分角色朗读。

6. T: 现在你能和同学练习表演课文吗？请你们试一试吧！

（本步骤设计说明：本部分教师首先通过听的方式让学生自己学习如何询问是否可以进门及其应答，再通过看动画引起学生对课文中两样形状奇特的物品的注意，引导学生运用习得新知和动画内容回答两个主要问题，及重点教授了课文主体，又再次巩固了主要句型。最后又通过听的方式学习如何询问是否可以看某样物品及其应答。这样的处理方式有利于分散课文的教学难点，让学生学起来更轻松更自然。）

第三步：巩固操练
用时： 5分钟
1. T: 今天我们学习了新句型Is this/that a/an …?（PPT小结）还有日常用语May I come in? Come in, please. Can I have a look? Sure. Here you are. 现在老师要请你们在学习课文的基础上进一步改编课文。这里有几个形状很特别的物品，请你们挑选其中的两样改编课文，可以用课文中的人物，也可以把人物换成同学和自己。下面请你们来看看这两位同学所编的对话吧，说不定会对你有所启发哦！
（学生演示表演编对话）

2.. T: 好，现在轮到你啦！请你也来大胆自然的表演你所编的对话吧！

（结束语）
T: 本节课中我们通过课文学习了一些常用的日常用语还有重点句型Is this/that …?来确认周围的事物。希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。Bye!

thank you very much