Unit2 A telephone call教案
      
第一教时
一，教学内容：PartB前部分 & PartD
二、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词 a headache，a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache ，  stomach ache
2、能正确地理解并运用句型 What’s wrong with you? I’ve got…
3、能初步熟悉歌谣。
三、教学重点及难点：
1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。
2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got….
四、课前准备：
1、本课所教单词的图片。
2、录音机和磁带。
五、教学过程：
A、课前热身
Game: Touch your nose/eyes/head/ear/tooth并导入back stomach
B. Free talk
T: How are you?
S: Fine thank you. /Not so good
当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter?
What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。
（What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.）
板书：What’s wrong with you? 生跟读
在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读]
C. Presentation and practice.
1、Teach: toothache
a. 师与一生表演呈现
T: How are you?
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a toothache. (托腮作痛苦状)
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
b. 师出示图片并配以单词 a toothache
生跟读：a toothache a toothache I’ve got a toothache.(板书：I’ve got a….)
c. 练习What’s wrong with you? I’ve got a…. I’m sorry to hear that.
I hope you get better soon.
师问生答 生问生答
2、同法教学单词 earache backache headache stomachache
并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache
3、 听B部分录音并跟读
4、 Say a rhyme <<I’m ill>>
a.听录音，理解意思
b.听录音跟读
c.试着模仿改编，并朗诵.
D操练句型及单词
1、 整体操练
师出示图片问：What’s wrong with you?
要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a……
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
2、学生两人一组自编对话并表演
3、P18 Work in pairs
a.Picture1 师生问答
b.Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。
E Assign homework
1、并抄写要求四会掌握的单词和词组。
2、 运用所学的词组和句型自由交谈


第二教时
一，教学内容：PartB后部分 & PartC
二、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写单词bad ， a cough ，got， a fever ， a cold
2.能初步理解并运用句型How do you feel now? I feel…. I can get a/some…for you .
3.能熟练诵读本课的歌谣。
三、教学重点和难点：
1．能正确朗读和书写本课的单词。
2．能熟练运用本课的句型。
四、课前准备：
1．本单元单词图片
2．磁带 录音机
五、教学过程：
A. Revision
师生之间以free talk的形式复习句型What’s wrong with you?和本单元B部分的单词
T: Hello xxx How are you today?(出示图片 要求学生根据图片回答)
S: Not so good.
T: What’s wrong with you?
S: I’ve got a stomach ache
T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.
S: Thank you.
2.生问师答 生问生答
B. Presentation and practice.
1. 师关切地询问刚才回答不舒服的学生：How do you feel now?
帮助学生回答I feel ill/ hot /tied…
T: I can get a glass of water for you
S: Thank you.
2、板书：How do you feel now?
I feel….
I can get a/some…for you.
生跟读数遍
3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）
C.做练习册A卷和B卷




第三教时
一，教学内容：1.复习PartB , PartC &PartD
              2. Part E
二、 教学目标：
1.复习本单元所学的词汇
2.进一步掌握句型How do you feel now ? I feel … I can get a/some…for you . 及 What’s wrong with you ? I’ve got a…
3.能正确地听、说、读、写句子 How do you feel now ? I feel … What’s wrong with you ? I’ve got …
4.能听懂、会说、会读日常交际用语 Anything else?  Take some medicine and have a lot of rest.
三、教学重点及难点：
能正确地听、说、读、写句子 What’s wrong with you ? I’ve got a … How do you feel , now? I feel ……
四、课前准备：
1.B部分单词卡片
2.录音机和磁带
3.准备一些医生看病用的道具
五、教学过程：
A. Say a rhyme
1.用投影片出示英文儿歌《 I’m ill 》,让学生眼看录音机朗读
2.教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）
B. Ask and answer
1.Revesien
教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。
T:×××，What’s wrong with you ?
S:（根据图片内容）I’ve got a …
T: I’m sorry to hear that ? How do you feel , now ?
S: I feel …
T: I can get a /some … for you .
2. Practise in groups.
a. 小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。
b. 小组比赛。
C. Read and act
1. 教师出示这部分内容的挂图。让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题 What’s wrong with the woman ? 从而了解学生对对话的理解。
2. 学生跟读并朗读对话。
3. 在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组扮演角色扮演对话。
D. Assign homework
1. 朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。
2. 用句型 What’s wrong with you ? I’ve got a … 和 How do you feel , now ? I feel … 进行笔头编对话各两组。

恩，教学思路不错！学习！