3B，Unit5 Plus and minus教案和反思（The second period）

常州市武进区寨桥小学 朱艳红



Central purpose for the lesson:

Learn the vocabulary of the numbers from one to twenty.

Learn the patterns: What’s … plus/minus …? It’s …. That’s right. Sorry. You’re wrong. It’s …. Oh, no. It’s .,..

Raise the students how to learn English language correctly.

Raise the students interest to learn English.

Possible challenges:

Raise the students how to learn English language correctly.

Raise the students interest to learn English.

Lesson preparation:

cards, tape, pictures, small blackboards, etc.

make a “lucky tree”.

Lesson procedures:

Step1 Warming-up

1、Free talk:

How are you?

Good afternoon.

2、Daily report:

What day is it today? It’s Thursday.

What’s the weather like today? It’s sunny.

Step2 Revision

Count numbers from one to twenty.

研究意图：从一数到二十，虽然学生已经掌握得比较好了，但是再一次巩固还是很有必要的。

Say the telephone numbers.

研究意图：用英语来说电话号码，这是英语生活化的体现。

Talk about the time:

Digital time: 2:00, 5:00, 9:00, 12:00

Number time: 4:00, 7:00, 10:00, 6:00

Clock time: 1:00, 3:00, 8:00, 11:00

研究意图：有很多同学对于时间的表达，只会用数字的形式，面对数码的时间和钟面的情况，则不能给予适当的表达，这是需要锻炼的一个部分。

Step3 Presentation

T: It is a nice day today. Let’s have a wonderful Math lesson. Look at me, what’s one plus two?

S: It’s three.

T: That’s right.

Teach: plus, That’s right.

(read and act)

T: What’s two plus four?

S: It’s six.

T: That’s right.

研究意图：教师要创设自然的情景让学生不知不觉间学习，环节的设置很重要。

T: What’s ten plus three?(speak it quickly)

S: It’s ….

T: Sorry. You’re wrong. It’s thirteen.

Teach: wrong, Sorry. You’re wrong.

(read and act)

Drill:

A: Hello!

B: Hello!

A: What’s … plus …?

B: It’s ….

A: That’s right./Sorry. You’re wrong. It’s ….

B: Oh, I see.

(show the arithmetic: 6+7=?, 4+5=?, 8+9=? 13+6=?, 5+12=?)

研究意图：做英语算式时，要注意教师不要太过于“喧宾夺主”，要让学生充分地进行操练。

T: Look at me, what’s five minus four?

S: It’s one.

T: That’s right.

Teach: minus

(read and act)

T: What’s eleven minus three?

S: It’s eight.

T: That’s right.

T: What’s seven minus two?(speak it quickly)

S: It’s ….

T: Oh, no. It’s five.

Teach: Oh, no.

(read and act)

Drill:

A: Hello!

B: Hello!

A: What’s … minus …?

B: It’s ….

A: That’s right./Oh, no It’s ….

B: Thank you.

(show the arithmetic: 20-4=?, 13-8=?, 9-6=?, 18-7=?)

研究意图：减法的英语表达法比较容易让学生产生畏惧感，教师的引领和帮助显得比较重要。

Step4 Practice

Do some exercises: 14+6=?, 17-9=?, 5+13=?, 19-14=?)

研究意图：这是初步的加减法的综合操练。

Read the text.

研究意图：书本上的教学内容任何时候都不能放弃。

Read the words: car, bus, bike

Make puzzles

研究意图：读读拼拼单词可以让学生加深印象。

Say the next numbers

Say the number before

研究意图：说下一个和上一个数字，这是让学生再次巩固对数字的认识和理解。

Talk and color

研究意图：这个涂色的游戏，可以让学生锻炼听的能力、看的能力和做的能力。

Step5 Consolidation

Play a game “Lucky tree”.

red-2+7=?, yellow-5+9=?, orange-7-5=?, blue-18-8=?, black-16-7=?, white-14=5=?, brown-9-6=?

研究意图：这一游戏的设置，既可以让学生进行加减法的英语操练，也能让学生获得成果的喜悦和参与的快乐。

Step6 Homework

Listen to Page31 five times.

Do some exercise about numbers.

教学反思：

课堂中的两点问题

这节课是我所上的常态教学课，整堂课下来，我感觉还是有一定的可取之处，如复习环节中的扎实和有效，过程的展开还是比较充分和完整的，但是也存在着两大问题：

问题之一：学生的自主性不强。我整堂课中，准备了很多的加减法的英文算式，学生操练得也还不错，但是没有学生自己给自己出的算式，这样从某钟意义上来讲，是扼杀了孩子热爱创造的天性。

问题之二：课堂的细节把握方面还不太到位。学生在课堂中参与的积极性很高，参与的面也比较广，但是在一些学习游戏的过程中，我发现有点“失控”了，学生太热情了，我有些手忙脚乱，这是我值得警醒的问题。

希望这两大问题的解决能得到大家的帮助与指点。

3B，Unit5 Plus and minus教案和反思（The second period）

常州市武进区寨桥小学 朱艳红



Central purpose for the lesson:

Learn the vocabulary of the numbers from one to twenty.

Learn the patterns: What’s … plus/minus …? It’s …. That’s right. Sorry. You’re wrong. It’s …. Oh, no. It’s .,..

Raise the students how to learn English language correctly.

Raise the students interest to learn English.

Possible challenges:

Raise the students how to learn English language correctly.

Raise the students interest to learn English.

Lesson preparation:

cards, tape, pictures, small blackboards, etc.

make a “lucky tree”.

Lesson procedures:

Step1 Warming-up

1、Free talk:

How are you?

Good afternoon.

2、Daily report:

What day is it today? It’s Thursday.

What’s the weather like today? It’s sunny.

Step2 Revision

Count numbers from one to twenty.

研究意图：从一数到二十，虽然学生已经掌握得比较好了，但是再一次巩固还是很有必要的。

Say the telephone numbers.

研究意图：用英语来说电话号码，这是英语生活化的体现。

Talk about the time:

Digital time: 2:00, 5:00, 9:00, 12:00

Number time: 4:00, 7:00, 10:00, 6:00

Clock time: 1:00, 3:00, 8:00, 11:00

研究意图：有很多同学对于时间的表达，只会用数字的形式，面对数码的时间和钟面的情况，则不能给予适当的表达，这是需要锻炼的一个部分。

Step3 Presentation

T: It is a nice day today. Let’s have a wonderful Math lesson. Look at me, what’s one plus two?

S: It’s three.

T: That’s right.

Teach: plus, That’s right.

(read and act)

T: What’s two plus four?

S: It’s six.

T: That’s right.

研究意图：教师要创设自然的情景让学生不知不觉间学习，环节的设置很重要。

T: What’s ten plus three?(speak it quickly)

S: It’s ….

T: Sorry. You’re wrong. It’s thirteen.

Teach: wrong, Sorry. You’re wrong.

(read and act)

Drill:

A: Hello!

B: Hello!

A: What’s … plus …?

B: It’s ….

A: That’s right./Sorry. You’re wrong. It’s ….

B: Oh, I see.

(show the arithmetic: 6+7=?, 4+5=?, 8+9=? 13+6=?, 5+12=?)

研究意图：做英语算式时，要注意教师不要太过于“喧宾夺主”，要让学生充分地进行操练。

T: Look at me, what’s five minus four?

S: It’s one.

T: That’s right.

Teach: minus

(read and act)

T: What’s eleven minus three?

S: It’s eight.

T: That’s right.

T: What’s seven minus two?(speak it quickly)

S: It’s ….

T: Oh, no. It’s five.

Teach: Oh, no.

(read and act)

Drill:

A: Hello!

B: Hello!

A: What’s … minus …?

B: It’s ….

A: That’s right./Oh, no It’s ….

B: Thank you.

(show the arithmetic: 20-4=?, 13-8=?, 9-6=?, 18-7=?)

研究意图：减法的英语表达法比较容易让学生产生畏惧感，教师的引领和帮助显得比较重要。

Step4 Practice

Do some exercises: 14+6=?, 17-9=?, 5+13=?, 19-14=?)

研究意图：这是初步的加减法的综合操练。

Read the text.

研究意图：书本上的教学内容任何时候都不能放弃。

Read the words: car, bus, bike

Make puzzles

研究意图：读读拼拼单词可以让学生加深印象。

Say the next numbers

Say the number before

研究意图：说下一个和上一个数字，这是让学生再次巩固对数字的认识和理解。

Talk and color

研究意图：这个涂色的游戏，可以让学生锻炼听的能力、看的能力和做的能力。

Step5 Consolidation

Play a game “Lucky tree”.

red-2+7=?, yellow-5+9=?, orange-7-5=?, blue-18-8=?, black-16-7=?, white-14=5=?, brown-9-6=?

研究意图：这一游戏的设置，既可以让学生进行加减法的英语操练，也能让学生获得成果的喜悦和参与的快乐。

Step6 Homework

Listen to Page31 five times.

Do some exercise about numbers.

教学反思：

课堂中的两点问题

这节课是我所上的常态教学课，整堂课下来，我感觉还是有一定的可取之处，如复习环节中的扎实和有效，过程的展开还是比较充分和完整的，但是也存在着两大问题：

问题之一：学生的自主性不强。我整堂课中，准备了很多的加减法的英文算式，学生操练得也还不错，但是没有学生自己给自己出的算式，这样从某钟意义上来讲，是扼杀了孩子热爱创造的天性。

问题之二：课堂的细节把握方面还不太到位。学生在课堂中参与的积极性很高，参与的面也比较广，但是在一些学习游戏的过程中，我发现有点“失控”了，学生太热情了，我有些手忙脚乱，这是我值得警醒的问题。

希望这两大问题的解决能得到大家的帮助与指点。