阅读教学策略八项。（选自沈峰讲座：高年级语篇教学思考与实践）

视频网址：http://v.youku.com/v_show/id_XOTMwMTU5NTY=.html

1.
激活背景知识。什么话题，

2.
培养词汇知识。

3.
传授阅读技巧。（标出关键东西，

4.
提高阅读速度。

5.
培养阅读策略。

6.
评估阅读效果。

7.
提高阅读动机。

8.
选择适合文本。

在六年级怎样用呢?

1.
以话题导入，开拓学生阅读视野。（和本课有关，内容和重难点有关系）

2.
以视听入手，注重学生整体感知。（和初中不同，看图片，听语料。老师提的问题是整体的，开放性的。不能问细节的东西。六年级要减少动画，少视频，孩子已经长大，动画过多切入，代替学生想象）

3.
依语篇推进，进行过程指导。（如抓什么，找问题，猜生词）（这是我最疑惑处，怎么处理？）

4.
以任务驱动，拓展文化外延。（拓展，如四人一组交流，太难时，可以调整）（不赞成在第一课时做太多拓展）

阅读三个阶段

1.
读前活动。激发兴趣，聚集主题。（话题的主题和重点句型的主题）

2.
读中活动。保持动力，培养技能，学会方法。（没有太多的形式，因为语言学习就是艰苦的过程。上公开课时，要耐住寂寞。当课堂不热闹时，可能是学生思维最活跃时。安静时学生在干什么）

3.
读后活动。关注理解，促进发展。

在语篇教学中怎样用？

1.
感知。（不是操练，不是熟练理解）在导入时。可以做的有

1）
设置情景（大情景）

2）
谈论话题，如holiday,学生知道什么。如Farm主题.What do you know on the farm. Can we do on the farm.。聊，学生的思维兴奋起来。

3）
理解生词。（理解什么生词。不能把所有词都解决掉。选的是理解课文有障碍的词。是通过上下文不能理解的词。）

4）
操练句型。（重点句型，妨碍理解的，新的句型）

铺垫要适当，不要扫清所有障碍，要留白。

2.
理解。读。方式，初读，（整体的信息是什么）精读，熟读，（掌握语言本身的东西）研读，小结。（

读时，要关注学习方法的指导。对思路的引导。

3.
巩固运用。练。练什么？方式？

A提问的方式。提问的形式有哪些？

1）
记忆性的，答案在文中，记住就能回答。是了解读了没有。（多）

2）
理解性的，答案在文中，但要整合。（多）

3）
应用性的问题，运用知识组成答案。（少）如节日，归纳哪些是中国的，外国的。在春天。或独有的标志。

4）
创造性问题，独立思考获得答案。（少）如节日，AMY怎样做中国节日的，辩论。

5）
评价性问题，个人观点，表达不同意见。（小学没有）如怎样看人，什么样的人，事情。如on the farm如度假在城市还是农村好。

B复述课文

刚学完，高年级表演复述时太心急，缺乏内化过程。办法，教给办法，如长篇课文，怎样记？如记关键词，想象表达。自己找KEY WORDS。或扩展，如找相关话题，适当拓展语言。

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正好需要，非常感谢啊

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学习了，谢谢分享！！！！！！！

感受颇深啊 很好的楼主

谢谢 下载了  有好东西继续分享哦

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沈峰老师的，有见地。谢谢分享！