目前，随着小学英语的遍地开花，小学英语教学愈来愈受人们的重视。在推行素质教育的今天，人们更加强调语言交际能力的培养。但实际上，能开口说英语的学生并不多，即使有少数的学生能说几句，也缺少英语语言的地道味。究其原因，主要是因为学生缺乏语感。针对这种现象，我们教师就必须抓紧在启蒙阶段对学生语感的培养。
那么何谓语感呢？所谓语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言精感色彩的感受等。语感的形成是听、说、读的反复实践，日积月累而形成语言实践中自然而形成的。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。教育家叶圣陶说过“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言有敏锐的感觉。”一般说来，学习语言越早越好。儿童思维比较单纯，听觉敏锐，模仿力强，心理障碍与怕羞感较少，正是获得语感的最佳时期。我们就充分利用这一时期，加强语感训练和培养，以激发学生学习外语的兴趣，提高语言交际能力。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?我以为不妨从以下几方面着手：
一、借助英语教材中的对话来感知语感
    古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。这是学习汉语的方法，对于学习外语这门节奏感极强的语言同样也有道理。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。语音的正确、语调的流畅，使英语语言具有极强的韵律美。培养语感能力，正是以优美的言语对象作用于人的语言感官，激活人在阅读过程中的感觉能力。
    在课堂教学中，要求学生朗读、背诵时应注意以下几点：
    1、在平时上课时尽量让学生多读多背，并加强朗读技巧的指导。朗读的技巧指语音语调、意群停顿、单词连读等，要读出英语的韵味和美感来，文中的生词一定要反复校正。在实践中我更注意泛读，让同学们有美的感受，让他们有欲望主动去模仿、去表达。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。在课堂上可以教给学生一些小诗、谚语、绕口令、小韵文等等既提高他们学习外语的兴趣，同时也有助于音调的把握。
    2、对于教材中的基本对话要求学生背出，做到词不离句，句不离文。让学生在具体的对话中去猜测、理解个别词汇的涵义，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。   
    3、可经常进行一些朗读、背诵等比赛。在教学中我会将学生的口头作业录制在磁带上，课上拿几盘比谁的语音、语调更正确，这样既能调动学生的朗读积极性，又能培养较好的语感。
4、利用对话让学生分组表演或做pair work。对于课文则要求他们尽可能地复述，这样可避免“小和尚念经，有口无心”的现象，使他们知道自己读的是什么，也提高了他们的参与的积极性。
总之学生积累的材料越多，就越能增强自己的英语语感。
二、创设英语听说情景培养语感
    语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
    1、教师尽量使用英语组织教学。从走进教室上第一课开始，教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。用手势、眼神、动作等肢体语言作为辅助，让学生专心听，然后学着说。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。作为英语教师首先自己的英语口语必须纯正，使学生更好地领会享受。
    2、充分利用教材。教材为创设情景教学提供了很好的体裁，我充分借助现代化教学手段开展师生互动，运用录音机、投影仪、多媒体教室创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带、生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，充分调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。上课初的Warming up可通过英语对话、谈论说话、复述课文、回答问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。
    3、积极开展英语课外活动。想学好英语，短短40分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。教师可利用“英语角”开展各类活动，用以复习巩固知识内容，可以是自由会话、趣味游戏、英语party、观看录像等，甚至还可自编一些英语小剧，如问路、买东西等。通过这样一些课外活动，为学生提供了更为真实的语言交流环境，让学生更大胆地开口说英语，与此同时也就增强了语感。
    因此，教师在实施英语课堂教学时合理地设计有效的情景有助于培养教育学生形成自己对交际英语语感的主观认识，同时也有助于展现课堂教学所必需的真实情景，对学生培养自己的交际能力是十分重要的。
三、拓展学生的课外阅读提升语感
    多阅读可以使学生增强接触外语语言材料的机会，接受信息、活跃思维是增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力、提高理解力、增强语感的好方法。只有通过阅读，才能获得信息量。平时让学生多翻阅各种报刊杂志，如：《天天学英语》、《时代英语报》等，通过大量的阅读来扩大知识面，增强理解能力；也可以借阅市场上流行的英语动画片，或是上网观看英语的flash，以此激发学生的兴趣，培养语感。
    “教师的教是为了达到不需要教”，教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能达到教师“不教”的目的，如学生的泛读应运用默读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度。精读可采用先默读，学了之后要朗读和背诵的方法。朗读对培养学生的语感是很有作用的。
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，教师不能忽视学生语感的培养。英语课堂教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教育教学推陈出新的潮流下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。

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先借用了，谢谢楼主！

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   在小学英语教学中，语感的培养很重要。已经拜读，谢谢分享！