求助:下周三参加区优复赛,上This computer is beautiful.

教学内容:

Amy: Look at all these computers!

Sam:It's difficult to choose!

Amy: Look, Dad. This computer is beautiful. It's purple.

Dad:Yes, it is beautiful. But it isn't powerful.

Sam: Look, Mum. This computer is good for computer games. It's got a big screen.

Dad:Yes, but it's very expensive.

Mum:I don't want a big screen.

Mum:This one is perfect. It's small and powerful.

Dad:And it's cheap.

Mum:I can take it to school on my bike.

注:红色为要求四会掌握的内容.蓝色为难点.

现在存在困惑:

1 导入时如何复习形容词?

2 尾声时如何操练和练习?有没有什么好的情境可以借鉴?

谢谢各位!

1,老师要去买电脑,请学生帮助挑选,
2,你是电脑商店的营业员,请学生来买电脑

我好乱，还是没想好～主要是自己思想上没重视，高估自己的实力，所以才酿成现在的苦果～

凑活一下，请大家支招儿，谢谢～

一、导入：师生act，复习互为反义词的形容词，eg：tall－short，etc.

二、复习：（幻灯片出示）用形容词描述物品，eg：This elephant is big.

三、新授：

1、expensive，cheap：I've got two pencil－boxes.

学生运用形容词描述，eg：This pencil-box is big.etc.师引导Is it beautiful?

教师出示价签并提问：How much is it?引入：expensive，cheap.

2、powerful：Look，it's powerful！（演示文具盒功能）

操练词汇：flower-power-powerful（没想好？？？？？？？）

3、It's difficult to choose.（幻灯片）

出示“福娃”，学生描述，eg：Huanhuan is red. It's cute.etc.

之一：出示玩具价签，It's expensive.如果只能买一个的话，你会选择哪个？Why？

之二：如果只选择一个作为奥运会吉祥物的话，你会如何选择？Why？

（不知道选之一还是之二，郁闷！！！！！！！）

老师不知道叫谁先发言，自言自语到：It's difficult to choose.听完大家的选择后，引入：It's difficult to choose.

4、perfect：所以最完美的选择就是都选！That's perfect!

5、课文导入：Look，this is 福娃's shop！学生说自己想买什么？I want……

老师：I want a computer.

(播放录音——三台电脑）学生听后，将图片和文字贴在一起.（没想好是让学生贴文字？还是贴图片？郁闷！！！！！！）
请学生帮我来选适合我的电脑，表示感谢。出示教师的笔记本：This computer is small and powerful. And it's cheap.It's got a big screen. It's good for eyes.

6、听课文录音，朗读，说说Smart一家如何选电脑的。

7、操练：（没想好？？？？？）

8、练习：（活动设计）

我们来帮助“福娃”，为他们的商品撰写广告词吧！（小组合作，选择物品，写句子描述）

car  computer  TV  sofa  pencil-box（还有什么？？？想不出来）

红色为存在困惑的地方，谢谢新兵老师！！！谢谢各位！！！

[ 本帖最后由 仙人掌 于 2006-3-19 00:47 编辑 ]

写广告词和这节课有关系吗？？
expensive，cheap. 你用图片打出几件玩具，上面有表价，学生们一 看就知道什么便宜，什么贵啊！你告诉学生，这些你都喜欢，你很难选择，It's difficult to choose.最好是都买了所以最完美的选择就是都选！That's perfect.一气呵成啊！！还要你用这么多的时间吗？
操练可以用几组图片（幻灯）每副画上都有几样东西，让学生自己选择买什么，怎么买，小组活动啊！！

记得新兵老师曾经说过：简单！
看来我还是在力求花哨……您所说的情景很简洁，很流畅。但是powerful该如何处理？是母语解释一带而过吗？
教参上写本节的教学目的是使用形容词描述物品，所以我不知道设计怎样的活动作为尾声更合理？
要在掌握基础知识的基础上开展训练能力的活动……所以就自己想了一个写广告词的活动……

我这有两则别人的教案设计
之一：
五、教学过程
1、热身环节。
（1）    师生互相问好
（2）    齐唱歌曲。大家边唱边做动作。

2、复习环节。活动：看谁反应快（说反义词）。教师说出一个以前学习过的形容词如good,学生不用举手回答，可以快速起立抢答：bad。反应最快者将获得奖励。教师给出例子后可放手让学生们去给单词。

3、  新授环节。

（1）.布置任务。教师告诉学生：Today we are going to learn some adjectives to describe something. After we learn them, you can use them to describe something you like.

（2）.学习形容词。

①教师告诉学生: “I went shopping yesterday. I went to Taiyuan Street. Look! I bought two T-shirts.”教师拿出两件自己的T恤衫。教师说：“ Are they beautiful?” 出示beautiful的单词卡片帮助学生理解词义。

②接着教师问：“ Can you guess how much they are?”学生可随意说出自己认为的价格。然后教师拿出事先做好的价格标签分别贴在两件T恤衫上，告诉学生它们的价格。教师举起贵的一件，说: “It costs 80 yuan. It’s expensive. 举起便宜的一件，说：“It costs only 20 yuan. It’s cheap.”教师出示expensive和cheap的卡片，让学生猜两个单词的词义。然后采取教师领读，个人跟读或齐读等方式练习发音。

③小游戏：给站错位子的字母排排序。教师出示写着若干字母的卡片，请学生将帮这些字母排排顺序，找到正确的位子，组成正确的单词，并把它们写下来。

（3）.课文导入。教师告诉学生：“Yesterday Sam Amy and their parents went shopping too. They bought a computer. Do you want to see how they bought the computer in the shop?

（4）. 课文教学。
①将本课的教学挂图挂在黑板上，教师提出如：Is it difficult to choose the computer? Why? 等问题。教师播放录音，请学生看图，初步了解课文大意, 并回答教师的问题。

②请学生翻开书，教师再次播放录音，请学生边听边看书，同时用笔勾出生词。

③将学生勾出的生词写在黑板上，如：difficult/ choose/ perfect等词，教师以单词卡片或简笔画等多种方式来帮助学生理解这些词的词义，然后采取教师领读，个人跟读或齐读等方式练习发音。

④让学生勾出课文中形容词，教师将这些单词写在黑板上，以加深学生的印象。

⑤再次播放录音，学生跟读课文。

⑥学生以小组为单位朗读课文。

( 5 ) . 完成任务：描述物品（书上P7 Part（3））。教师将学生分为几个小组，给每个小组发若干张图片和一张大白纸，学生轮流用所学的形容词来描述这些图片，每名学生说完后将所说的句子写在纸上，小组完成后将大白纸贴在黑板上,由每组组长向全班同学汇报。选出完成情况最好的小组给予奖励。

4、布置作业。请学生用几句话简单描述一下他们最喜欢的物品（服装、玩具等）。

之二：
教学过程：

1、师生问好；

2、复习：出示若干组物品，可以是实物，可以是图片，也可以制成简单的课件，

让学生说出形容词。例：big-small, fat-thin, tall-short, long-short, new-old, old-young…

2、新授：

（1）观看CD-ROM或听录音、看书两遍，根据课文或图片理解单词的意思(difficult, choose, expensive, cheap, perfect)，必要时，可以暂停，帮助学生理解；

（2）出示图片或简单的课件，让学生快速的用形容词来形容：It’s …

（3）教师提出问题，学生观看CD-ROM或是听录音、看书，回答问题；

　 Q1: What do they want to buy?  

Q2: Is it easy to choose?

  Q3: Which computer does Amy like? Why?

Q4: Which computer does Sam like? Why?

Q5: Which computer do Mr. and Ms Smart like? Why?

Q6: Which computer do they buy finally?

（4）听音、模仿、操练、分角色朗读；

（5）让学生在书上用“~~~”画出形容词，教师板书，而后请学生用这些形容词造句；

4、操练：

（1）出示给学生一些不同的电脑图片，贴在上一环节第五项所写的形容词旁，让学生用本课所学的语言来描述，并和相应的形容词连线；

（2）调查：What computer do you want to buy? Why?

  　 老师记录，看哪款电脑最受学生的喜爱；

（3）看图、描述：做书上第三项的练习；

5、总结：由学生自己总结本课的内容；

6、作业：  （1）抄写四会单词和句子；

           （2）听录音、熟读课文、并背诵；

你要上几年级的学生啊？我教单词的时候，就在单词旁边写上中文，学生自己不就看懂了吗？用不到去解释的啊？

加油，成功在不远处等着你

四年